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10月26日下午，教育部召開今年的第15次新聞發(fā)布會(huì)，在中央電視臺(tái)記者問及“浙江立法允許在職教師進(jìn)行有償家教，而山東立法規(guī)定不允許在職教師從事有償家教活動(dòng)”的看法時(shí)，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅代表教育部明確表態(tài)堅(jiān)決反對(duì)有償家教。（10月26日 新華網(wǎng)）

“上課該講的內(nèi)容可能不講，要放到課后有償家教的時(shí)候去講”，“極個(gè)別老師利用職務(wù)方便組織學(xué)生去進(jìn)行有償家教，以此來謀取一些利益”，“肯定是影響了我們正常的教育教學(xué)秩序，也違背了教育的宗旨，也影響了教師的職業(yè)形象”，“這種行為、這種現(xiàn)象，不但是廣大的家長(zhǎng)、社會(huì)所不能接受的，也是我們廣大的教師所不能容忍的”......

這些話語給那些有過有償家教的教師們扣上了一個(gè)個(gè)大帽子，但是這并不妨礙今后還會(huì)有教師繼續(xù)給學(xué)生開小灶，而且是有償?shù)摹Ｆ湟弧⒔逃繘]有明確違反此“圣旨”會(huì)如何追究；其二、有學(xué)生和家長(zhǎng)需要，有需要就有市場(chǎng)，有市場(chǎng)就會(huì)有交易，交易當(dāng)然是有償?shù)摹?/p>

上下都說國(guó)情二字，奈何我們的教育部這次還是在自己給自己扇耳光。

不管中國(guó)的教育有多糟糕，學(xué)術(shù)有多腐敗，但國(guó)情依舊是父母?jìng)兌荚谕映升垺辣闶亲x書。從小學(xué)到大學(xué)，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)一直縈繞著中國(guó)的孩子們，而一個(gè)事實(shí)便是：并非每一個(gè)進(jìn)了學(xué)校的孩子都能好好學(xué)習(xí)，也都能夠成為學(xué)校的尖子生，成為父母?jìng)冃闹兴＜降凝埮c鳳。父母要如愿，孩子愿不愿意，已經(jīng)不終于，反正是老子出錢請(qǐng)教師來給你輔導(dǎo)，你就接受“開小灶”吧。

開了小灶的同學(xué)可能在成績(jī)上有所提升，不開竅的那也就沒辦法。孩子有進(jìn)步，家長(zhǎng)付了錢心里也高興，甭管你老師要不要那錢，家長(zhǎng)還是樂意掏錢的——對(duì)老師的尊敬，也是對(duì)老師的感激。我是孩子的家長(zhǎng)我干嘛要抵制和反對(duì)有償教教呢？

教育部新聞發(fā)言人口中的“廣大的家長(zhǎng)、社會(huì)所不能接受，廣大的教師所不能容忍”讓人莫名詫異，所謂不能接受有償家教的教師，也不過是吃不著葡萄說葡萄酸的人，或者壓根就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的。在現(xiàn)行的教育體制下，父母期望孩子都能夠讀好書，成績(jī)都是班上、學(xué)校里的前幾名，要是開個(gè)小灶能夠?qū)W(xué)生有所幫助，干嘛不去幫他們呢？況且人家是給你出錢的。

至于教育部新聞發(fā)言人提到的“上課該講的內(nèi)容可能不講，要放到課后有償家教的時(shí)候去講”，這樣的現(xiàn)象有嗎？有的話學(xué)生應(yīng)該及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這樣的教師就不配做人民教師，直接開除得了。但我想問，有幾個(gè)學(xué)生遇到這樣的教師的？一個(gè)班幾十口學(xué)生上課的時(shí)候老師不講，下課后都讓學(xué)生們交錢來進(jìn)行集體的有償家教？荒誕之言！我看教育部的說辭不過是“欲加之罪何患無辭”的另一副嘴臉。