最近，福州市教育局也發出多項通知，清理整治無證辦學機構，其中對在職老師校外補課的行為發出了兩條新的“禁令”，嚴禁老師涉足“黑培訓”和有償家教。（9月23日《海峽都市報》)

不知從何時起，一些學生家長望子成龍心切，給自己的孩子請教師開展“有償家教”，讓孩子吃住在教師家里，晚上接受教師的課外輔導等。而一些教師也樂此不疲，來者不拒；甚至有的還“拉客”。如有的教師在課堂說，“這道題比較難，課后到家里講。”這實質上是以此為誘餌，吸引學生參與“有償家教”。殊不知，這些教師，本身就是孩子們的班主任或任課教師。他們白天要上班，忙于備課、教課、批改作業，回家后還要忙于家務事，哪來那么多時間與精力去盡“家教”之責？充其量只不過是把學生們做作業時不會做的題目的答案告訴給學生們而已。如此輔導，學生們只會被輔導地越不愛動腦筋、越懶。再說，學生們每周都和教師呆在一起，往往因害怕教師的批評而不懂裝懂，對所學的知識一知半解。同時，因受環境影響，往往也會使學生們感到生活單調、枯燥、乏味，性格變得孤僻，不利于學生們身心健康成長。

一些教師們之所以樂此不彼，說穿了，除了這些教師們受市場化觀念的影響和侵襲，以為金錢至上，其他次之，從而喪失了為人師表的人格和為教育事業奉獻終身的高尚情操以外，關鍵是有些學校及其主管部門鑒于“有償家教”對提升本校或本地的升學率大有好處，便習慣于“睜只眼、閉只眼”；即使不得已要“嚴打”，也多半是“家長打孩子——高高舉起輕輕落下”，致使“有償家教”泛濫成災。而今，文件規定，發現教師開展“有償家教”，“屬第一次的給予通報批評；屬第二次的取消學校當年文明單位評選資格；屬第三次的追究學校領導的紀律責任；問題嚴重影響惡劣的，撤銷校長職務。”如此一來，看誰還敢開展“有償家教”？

其實，教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利。教書育人是教師的根本職責。這就決定了教師應該全身心地投入到教育教學工作中去，做好“分內的事”，教育好每一個孩子。否則，把“分內的事”當作“分外的事”而撈取“外快”，不僅人為地增加了學生們的課業負擔，增加了家長們的經濟負擔；而且影響了正常的教學秩序，敗壞了教師隊伍的形象，損害了教育的純潔性和崇高性。有鑒于此，筆者認為，各地應該像福州市這樣，讓“有償家教”理應姓“禁”不姓“進”。