潛心研究教學

在妻子眼里，工作狀態中的丈夫有點“癡”，一寫起文章備起課來，念念有詞，旁若無人。他上的課即使已上過十幾輪，但他依然花費大量精力備課寫教案，從不放松對自己的要求，總是及時收集學科專業的最新動態，并結合教學實際，認真準備每一節教案，使枯燥、艱澀的教學顯得生動活潑，便于學生接受。他是至今學院督導組聽課中打分最高的教師。

陳宏為了能將最新的航海技術傳授給學生，多次主動爭取外派，他曾到美國、臺灣、香港先進的大型商船上任職，航行到達30多個國家的100多個港口。

近五年來，陳宏主持或參加省部級科研項目3項，主持省交通廳、教育廳科研項目5項，“創新國際航海人才實踐技能培養研究與實踐”獲中國高等職業技術教育研究會2009-2010年度重點課題研究立項，2014年福建省高等職業教育省級教學成果二等獎。

激情灑滿校園

陳宏的事業道路并非一帆風順。2006年陳宏被確診為直腸癌。正當盛年，又心懷壯志，這樣的打擊對一般人而言無異于晴天霹靂。但陳宏卻表現出了少見的樂觀、曠達與堅強。在確診直腸癌的當天，他還在馬尾進行福州港AIS科研課題的工作直到晚上。

在癌癥確診前，陳宏剛剛接受了普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《航海學》編寫任務，領導問他是否還繼續主編這本教材，陳宏說：“沒問題！”

為了完成任務，手術完不久，身上插著管子，他只能跪在桌前寫文章，跪累了就到床上趴一趴。就靠著“跪”與“趴”，陳宏最終完成了70萬字的《航海學》，并獲教育部“十一五”精品教材，這也是教育部高職航海類“十一五”唯一精品教材。

2007年4月，由于術后腸道炎癥，陳宏再次住院手術，術后10天在還未拆線的情況下，又站到了講臺上，為航海系畢業生進行畢業教育。學生問：“你的激情與堅持從哪里來？”“都來自熱愛。”陳宏說。他對學生的愛，由心而生，就如海上的燈塔，明亮而又正直，為學生領航。