曹石林（右一）帶著學生做實驗

東南網4月3日報道（本網記者　李琰之　通訊員　林曦）“講好課是老師熱愛學生的最好體現”，是福建農林大學碩士生導師曹石林副教授的從教準則。正是有了對教學工作始終如一的熱愛，十多年來，他苦心鉆研教學改革，敢于創新實踐，努力提高教學質量,用行動贏得學生們的信任。

樂教于行　潛心教學

《植物纖維化學》是輕化工程和林業工程類專業的一基礎主干課程，理論色彩重，授課難度大。如何才能讓學生容易理解、樂于學習，曹石林為此動足了腦筋，下足了氣力。

通過教學改革，曹石林把理論教學和實踐環節有機結合起來。今年我省青山紙業股份有限公司出現蒸發器結垢問題，他帶領課題組和企業一道聯合攻關，改造生產線和設備，解決企業問題。通過相關案例教學，將枯燥的理論知識變成鮮活的生產實踐，也使得課堂教學更生動。

“曹老師講課時邏輯思維縝密，課堂氣氛活躍，總是能讓同學們情不自禁地跟著他的思路走?！辈┦可惽锲G贊不絕口。

“有教無類，每一個學生都是可塑之才。教師除了傳授知識，更重要的是教會學生學習的方法，因材施教?！边@是曹石林對為師之道的理解。

曹石林喜歡贊美鼓勵學生，讓學生的勞動付出得到認可。遇到有些學生不愛上課，曹石林會特意點名他來回答一些簡單的問題，用表揚來吸引學生的關注。

曹石林帶領學生到企業開展畢業實習，要求每個學生都必須熟悉企業的生產工藝流程、設備型號與生產能力、操作規程、生產車間布置和廠區布置等情況。在工廠實習比較辛苦，有的學生就不愿意下工廠，認為自己以后是要考公務員的，這個實習對他沒幫助。曹石林就對他們講道理，告訴他們實習的作用?？吹嚼蠋熀妥约阂坏老萝囬g、進工段進行實習，學生們怨言少了，干勁多了，實習態度也端正了，得到生產企業和用人單位的肯定。

寓教于愛　啟迪人生智慧

曹石林總是用愛心幫助學生化解困難，注重引導學生認識自己，樹立積極進取的人生信念。

去年暑假期間，林玲同學在做分析實驗時實驗室電路跳閘，導致色譜柱不能用，林玲向老師求助，曹石林了解情況后，立即聯系福建省產品質量檢驗研究院，并且陪她一同把樣品送去檢測，從上午近11點一直忙到下午4點多。

2013屆輕化工程專業本科畢業生鐘桂珍渴望繼續深造，曹石林主動拿出自己的課題經費資助她，讓她以訪問學生的身份在華南理工大學制漿造紙國家重點實驗室進行本科畢業論文實驗。2011屆本科生張麗兵也在他的鼓勵和幫助下，成功爭取到國家留學基金委2012年公派研究生項目資助，到美國華盛頓州立大學攻讀博士學位。

“對于我來說吧，看到這些學生們一個個學業有成，事業有為，家庭幸福，對社會有貢獻，就是最大的滿足?！辈苁秩缡钦f。