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讀北京大學還是讀技師學院?如果要做這樣一道選擇題,恐怕99%的人會選擇前者。原因很簡單,國內第一學府的門檻高于任何一所技師學院,其名譽地位也是無可比擬的。

昨日,@中國青年報在其“職業教育”版上登載了一篇“棄北大讀技校,自定別樣人生”的文章,詳細披露了北大學生周浩3年前退學北大、轉學到北京工業技師學院的傳奇經歷。來自青海的周浩,顯然就是那另類的1%。

2008年,周浩以660多分的成績成為青海省理科前5名,他聽從父母意見報考了北大生命科學專業。但從小喜歡搗鼓東西的他,對這個專業沒興趣,反而覺得“痛不欲生”。

一般來說,要想解決這類矛盾,可以通過轉專業的方式來實現。不過,轉專業并不是一件容易的事,“想轉去的學院和所在院系公共課要修滿一定的學分,才能轉專業”。不僅如此,許多高校還設置了轉專業考試,將轉專業提高到一定門檻,避免造成大規模的專業流動,這也使不少人無法如愿以償。

如果周浩當時能轉到工科學院,或許也不會有這出“戲碼”。那么,旁聽其他專業的課程呢?其實也有一定的限制,例如理論課程同樣很多、實踐類課程只有本院學生可以上。網友@Shelia一葉石質問道:“為什么不給他提供一個平臺,轉專業不行嗎?難道每個大學生都值得這么耗費,就不能好好尊重學生的興趣?這反映的是政策上的問題。”

經歷一番激烈掙扎,周浩做出了別樣抉擇——“2011年冬天,周浩收起鋪蓋,從海淀區到了朝陽區,從北京大學到了北京工業技師學院,開始了新的人生歷程。”

這其中的阻力,最大的來自于父母。像絕大多數中國父母一樣,周浩的父母愿意享受北大耀眼的名號,認為它一方面標志著智力和努力的階段性結晶,另一方面預示著“錢途”滾滾的遠大前程。不過,中國父母的偉大之處就在于,面對兒女的興趣和前途之時,他們在一番掙扎后還能夠理性地做出退讓——周浩的父母或許意識到了當初強迫兒子的問題,同意他轉學。

幸運的是,@中國青年報記者在第六屆全國數控技能大賽決賽開幕式上發現了周浩,他已經能很好地證明自己的抉擇——摘下名校光環,同樣能活得精彩。歷經曲折終見陽光,評論員@劉著民給周浩點贊,“找到自己喜歡的,能自主選擇自己人生路,在目前這個物質至上、爹媽至上、關系至上、面子至上的社會,實屬難得?！?/p>

退學北大讀技校,確實不是一般人能夠做到。更深層次地想,似乎還有不少名校學子像周浩一樣,從一開始就被推上錯誤的道路,有違初心卻無可奈何。正如@思想狗所言,選專業時不是自己喜歡的,而是父母要求的；畢業工作不是追求自己喜歡的,而是追求穩定的?！岸嗄旰?我們都在感慨夢想總是遙不可及,卻不曾想過當初的自己。現在的處境就是當初的選擇,以前的你決定了現在的你,殺死你的不是此時的現實。現在的身不由己,你是從一開始就選擇逃避?！?/p>

如今,談夢想成為一種風潮,然而卻有太多人從一開始就錯過了夢想。周浩卻堅定地拾回夢想,轉去更適合他的技師學院。不過,技校固然是一個去處,但當前社會對職業學校的隱形歧視,還使得不少學生對其望而卻步。而技校甚至已經異化成一種狂歡的戲謔——比如,有不少網友調侃“為什么不轉去藍翔?”

從大家對職業教育的戲謔,可以看出當前民眾對現代教育存在認知誤區。在國外,不少優秀的技術工人都是高學歷,同時也是社會建設的重要力量。網友@乖巧的智齒君對比國內外的差距,感嘆道:“這只能反映出當代大學教育的缺陷,實踐條件缺失。優質教育資源都分布在大學,優質教育來源的第一志愿也都填在大學,可是在人才培養構成和分配方式方面的短缺,實在浪費如此優質的教育資源?！?/p>

當然,也有人不認同這位年輕人的“荒唐”做法。經濟學家@王福重列舉的3個觀點,在一片鼓舞聲中顯得格外刺眼——“1.年輕不懂事；2.對高中以上水平的教育沒有理解力；3.會后悔的。”對此,媒體評論員@彭曉蕓卻不以為然,轉發反駁道:“這孩子很好啊,你這是成年人的功利與虛榮作祟吧?！?/p>

“毫不后悔”的抉擇似乎還待檢驗,但周浩的事例無疑是一個絕佳樣本:教育的目的、途徑與方式,是否應與學生的興趣愛好吻合?如果出現撕裂和沖突,又有多少人能忠于本心,打破陳規,在社會與家庭的壓力下實現自我呢?

11月4日，第六屆全國數控技能大賽決賽開幕式在北京工業技師學院舉行。會場上，周浩代表參賽選手進行宣誓，他的一舉一動吸引著媒體記者們的眼球。3年前，周浩從北京大學退學，轉學到北京工業技師學院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學生，從北大生命科學研究院人才儲備軍到如今還未就業的技術工人。談起這樣的身份轉變，周浩“毫不后悔，很慶幸”。

從北大退學轉到技校，這在我國當下絕對是新聞，然而，筆者希望這今后不再是新聞。一個分數能上北大的學生，根據自己的興趣和職業發展方向，選擇不上北大而上職校，應該成為整個社會正常的選擇。只有這樣，才能給學生提供多元的選擇、多元的成才道路。

很多人不敢相信周同學的選擇，是因為在大家眼里，技校和北大相差實在太遠。而其實，這才是我國教育最大的問題。由于北大是人們心目中的最高學府，眾人以上北大為榮，因此，幾乎所有學生，如果在國內上大學的話，都會不由自主做出上北大、清華的選擇，根本不管北大、清華是否適合自己。

對于周同學從北大退學，也有不少人認為他是北大的失敗者，才無奈而退學。在目前的教育環境中，有這種看法是正常的，但站在教育選擇角度，這只是學生做出適合自己的選擇。在國外，學生從一所學校退學再轉到另一所學校很正常，甚至是一種辦學機制——是學校和學生雙向選擇的過程，學?？梢酝ㄟ^“退學”，淘汰不適合本校的學生，而學生也可選擇“退學”，放棄自己不滿意、不適應的學校、專業，在學校和學生的自由選擇中，促進學校辦出高質量和特色。

我國目前缺乏這種選擇和辦學機制。首先，各類教育、學校被分為各種層次、等級，這造成教育、學校間的不平等，也影響整個社會的教育觀，大家紛紛追逐上名校，把職業教育視為“差生”才接受的教育，甚至對二本、三本院校也不屑一顧。雖然我國教育資源已經日益豐富，目前高等教育在校生規模已達到3400多萬，可是，整個社會還存在很強的教育焦慮感。

其次，計劃招生、計劃辦學，導致學校對學生實施“一個蘿卜一個坑”的管理，學生進入一所大學之后，不要說轉學，就是校內轉專業也難。像周同學，他進入北大，不喜歡、不適應生命科學專業，想轉專業，卻無法實現，按照目前高校的轉專業政策，是要達到一定學分的學生才能申請轉專業，其邏輯是，只有努力學習好本專業，才能達到不學本專業的目的。轉學就更加困難了。如果能在校內轉到適合他的專業，也許他不會從北大退學，或者如果能從北大轉到他本人原準備報考的北航，他也不會在北大熬三年。

媒體稱他是從北大退學轉到技校，而從實質上說，這不是轉學，是他重新申請進不需要考試成績的技校。我國現在還很難進行校際轉學，一名學生從一所大學退學后，要進入另一所學校，通常得重新復習參加高考。

健康的教育生態，一定是各類教育、各個學校平等、自由競爭、發展，當一名能上北大的學生，卻選擇上職業技術學校，而社會不覺得奇怪，認為這都是很好、有價值的選擇時，我國才形成多元教育、多元成才的環境，教育的焦慮才會緩解。這要求我國取消對教育的等級、分層管理，落實學校辦學自主權、建立教育的市場競爭機制，在不同類型教育中，都辦出一流學校。最近，網傳國家廢除985、211的消息，雖被教育部證偽，可還是引發社會熱議，網絡調查顯示，超過七成網友贊成廢除985、211，可見社會存在消除教育等級管理、給每類教育、每所學校平等競爭地位、空間的強烈呼聲。

必須承認，周同學從北大退學再上技校，還只是偶然事件，這并不表明，技校的吸引力就真正提高了。我國在國家層面已經制定建立現代職業教育體系的戰略，戰略目標之一，就是要提高職業教育的吸引力，為此，必須通過教育管理制度改革、人才評價體系改革，消除社會對職業教育是低層次教育、遠遠差于北大這類歧視性觀念，讓職業教育也成為優秀學生值得考慮的選擇。一流的職業學校絲毫不遜于一流的普通高校，這才是中國教育的未來。

熊丙奇（上海教師）

11月4日，第六屆全國數控技能大賽決賽開幕式在北京工業技師學院舉行。在會場，周浩代表參賽選手進行宣誓，他的一舉一動時刻吸引著媒體記者們的眼球。3年前，他從北京大學退學，轉學到北京工業技師學院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學生，從北大生命科學研究院人才儲備軍到如今還未就業的技術工人。這樣的身份轉變，就足以讓人不敢相信。周浩這樣做了，并且談起當年的決定，“毫不后悔，很慶幸”。（11月17日《中國青年報》）

在外人看來，北京大學的“高大上”與普通技校的“不入流”相比，其間的差距可謂涇渭分明。盡管技工普遍短缺，其工資早已把白領們“甩出了幾條街”，然而依然是綜合性大學眾而讀技校者寡。在這樣的職業偏見和身份定勢面前，棄北大而讀技校才會有如此強烈的視覺沖擊，具有頗多的新聞元素。

據社科院一項關于中小學學生就業預期的調查顯示，中國家長傾向孩子優先選擇科學家、教師等比較穩定的職業或是權力資源的政府公職，幾乎沒有父母愿意讓自己的孩子做工人或者農民。據中國科學技術發展戰略研究院、科技與社會發展研究所副所長趙延東介紹，大概92%的中小學家長已經開始考慮子女的未來職業問題。在孩子的未來由父母規劃的大背景下，孩子的逆向性選擇和個性化訴求，往往會遭遇家庭和社會多重壓力，作一個不屈服世俗和權威的自我選擇，其面臨的挑戰和難度可想而知。

從某種意義講，周浩的選擇不是技校的勝利，甚至跟選擇什么沒有關系，關鍵在于他對自我選擇的堅持，這樣的做法，在講求傳統倫理的當代社會，顯得彌足珍貴也值得效仿和學習。

都說興趣是最好的老師，如此簡單的道理，在功利的價值選擇下，已然變成絕粹的利己主義，并成為赤裸裸的權利傷害。給孩子以自我選擇的權利，讓他們免于成長被傷害的恐懼，不僅是“放過孩子”式的道德矯情，更應上升到對未成年人的保護高度上來。只有給予了擺脫身份屬性、社會偏見和思維定勢的權利尊重，每個人都有“為自己作主”的自由，那么權利才會得到解放，社會也才會獲得進步。

北京工業技師學院的學生周浩有著足夠讓人深感無比驚訝的經歷。3年前，他從北京大學主動退學，轉學到一所許多人根本不知道的技?！本┕I技師學院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學生，從北大生命科學研究院的人才儲備軍到如今還未就業的技術工人。這樣的身份轉變，就足以讓人不敢相信。但周浩的確這樣做了，并且談起他當年的決定，堅稱自己現在“（不但）毫不后悔，（而且）很慶幸”。

人各不同，人各有志。許多人夢想成為北大學生，也的確有少數人對此很不感冒，偏是喜歡上技校。周浩就是這樣的一個“另類”。我之所以說他是“另類”，并不是因為他性格與想法與別人有重大區別，而是因為他喜歡“追隨自己的心”。于是，在經過許多努力之后，他如愿以償，轉學到北京工業技師學院。

因為北大之難考和北大之光燦，退學的舉動令太多人感到不可思議。但周浩就是這樣一個極其特別的年輕人。世間總是有一些“奇奇怪怪”的人，他們喜歡追隨自己的心。比如，著名的“愛美人不愛江山”的英王愛德華八世，為了追求真正的愛情，放棄了英王寶座。再比如，安徽省六安市霍山縣副縣長潘家東最近主動辭職，重回醫院當起了醫生。這些看上去不同于尋常軌跡的個案固然罕見，但的的確確存在。

很多人在誘惑或壓力下行事。舉例來說，孩子不喜歡上大學，而喜歡做生意，但家長偏偏要孩子刻苦讀書，考取功名，認為這才算光宗耀祖；孩子不喜歡當公務員，而喜歡當中小學老師，但家長偏偏要孩子報考公務員。孩子們不得不屈從于父母壓力。成年人也經常不能追隨自己的內心，因為各方面社會壓力實在太大了。我自己就不喜歡甚至討厭做課題，但學校的績效工資與職稱評審等都要求有課題，為了生存我不得不向現實妥協。

高材生周浩不愿意學習枯燥乏味的學術理論，而非常喜歡搗鼓機械，那么他就在自己的自由意志驅動之下，選擇了放棄北大，轉學到技校?？上攵?，來自父母和社會的壓力非常巨大，但他不愿意活在別人的想法之中。這是難能可貴的。在周浩看來，做他自己想做的事、自己喜歡的事，做真實的自己，那才是他的人生最幸?？鞓返氖?。

追隨自己的內心，選擇自己的人生。對于像周浩一樣選擇了別樣人生者，他們的自由意愿應該得到更多理解和尊重。

【未來消除社會對技校的“偏見”，使其受到與普通高校同等待遇，需要社會轉變對技校的固有觀念，更需要技校本身提高教育質量。】

據中國青年報報道，2008年，青海學生周浩高考以省理科前5名“被迫”進入北大生命科學專業就讀，3年前，愛好“鼓搗東西”的周浩因為在北大學習“痛不欲生”，退學轉到北京工業技師學院。

“退學北大讀技?！?，除了可給大家戲謔關于藍翔這一老梗的談資，調侃“挖掘機到底哪家強”之外，從全國著名高等學府退學，到名不見經傳的技校，這一在旁人看來不可思議的“轉型”，或許才是其真正走紅的原因。

實際上，據報道，周浩在北大學習的三年間曾努力適應所學專業，但迷茫與痛苦依舊，也曾有轉專業的嘗試，最終無果。而從北大退學到技校后，他找到了自己的方向，有濃厚的學習興趣并取得了較好的成績，棄名校讀技校這一選擇似乎更契合周浩的個人追求。

敢于追尋自己興趣的周浩受到了贊揚，當然，質疑之聲也不斷，“面對社會現實吧，以后就會后悔的?！彼^社會現實，大概就是長期以來學歷至上的人才市場，而質疑聲背后，則是大眾對技校低“大學”一等的固有觀念。

但回歸教育本質，無論是著名高等學府還是普通技術教育學院，都是對社會需求之人才的培養，地位應是平等的。

今年6月，國務院就頒布了《關于加快發展現代職業教育的決定》，并提出“到2020年形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”的目標。在現代教育體系中，職業技術教育與普通教育更應平等對待。

未來消除社會對技校的“偏見”，需要社會轉變對技校的固有觀念，更需要技校本身提高教育質量。如進行校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動；建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制；完善教師資格標準，實施教師專業標準，健全教師專業技術職務評聘辦法等。

如此再來看周浩“退學北大讀技校”，也就沒那么“不可思議了”。

□楊臻臻（清華大學）