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當(dāng)飛行員，是柳艷兵和易政勇的一個(gè)夢(mèng)想。昨天，國(guó)家民政部緊急救援促進(jìn)中心表示：只要他們參加該中心的招錄考試，身體測(cè)試通過，就有望公派赴美參加直升機(jī)飛行訓(xùn)練，成為我國(guó)第一批救援直升機(jī)飛行員。另?yè)?jù)記者了解，“奪刀少年”柳艷兵家的《革命烈士證明》顯示，柳艷兵曾祖父柳龍一是革命烈士。在當(dāng)?shù)?，柳家人的?yōu)良品德頗受贊譽(yù)。(南方都市報(bào)6月12日)

“奪刀少年” 柳艷兵和易政勇是悲催的。由于高考前幾天在所乘公交車上勇敢與歹徒搏斗，被砍傷重?zé)o緣今年的正常高考。雖然無(wú)緣高考，單他們卻得了道德高考最高分。

“奪刀少年” 柳艷兵和易政勇又是幸運(yùn)的。在他們的英勇事跡見諸報(bào)端后，獲得了社會(huì)的一致好評(píng)，而且教育部也破天荒的表示要在他們身體康復(fù)以后單獨(dú)為他們組織高考。失而復(fù)得的高考權(quán)利，是對(duì)“奪刀少年”行為的最大鼓舞，也是對(duì)正義的最大肯定和弘揚(yáng)。

“奪刀少年”的幸運(yùn)由此接二連三。截至目前，包括清華大學(xué)、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、澳門科技大學(xué)、南昌大學(xué)等在內(nèi)的10多所高校與柳艷兵、易政勇所在的宜春三中或他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，表示將按招考政策招錄他們。

這其間，身在醫(yī)院的柳艷兵、易政勇也沒有閑著。他們需要面對(duì)新聞媒體，需要一波又一波的接受記者采訪，需要一遍又一遍談感受、想法和被拍照。從事發(fā)到現(xiàn)在，已近過去十多天了，相信柳艷兵、易政勇已經(jīng)很累了，他們需要休息和安靜的調(diào)養(yǎng)。被“連累”的家屬，同樣也需要休息。

如果說，此前媒體熱情的“采訪式”打擾，以及對(duì)有關(guān)部門的表態(tài)和有關(guān)高校伸出的橄欖枝進(jìn)行宣傳報(bào)道，很大程度上體現(xiàn)了大家對(duì)“奪刀少年”英雄的愛慕，是對(duì)“奪刀少年”事跡的肯定，也是對(duì)社會(huì)正義弘揚(yáng)的必須，未嘗不可，那么發(fā)展到現(xiàn)在連柳艷兵的曾祖父、祖父的老底都翻出來(lái)，便有不把柳家信息全部挖出來(lái)誓不罷休的味道，有些變味了。

柳艷兵、易政勇見義勇為負(fù)傷無(wú)緣正常高考后，無(wú)論是家長(zhǎng)還是社會(huì)都感到遺憾。而后教育部表態(tài)待他倆身體恢復(fù)后，會(huì)為他們單獨(dú)組織高考，社會(huì)又一致拍手叫好，稱這是皆大歡喜的安排、史無(wú)前例的特別關(guān)懷。需要提醒的是，這體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)“奪刀少年”的肯定和他們能否參與今年高考的在乎。

現(xiàn)在，對(duì)柳艷兵、易政勇而言，要想盡快順利參加特別高考，就是要平息靜氣的修養(yǎng)，以便盡快恢復(fù)傷勢(shì)，平靜心情；而對(duì)他們的家人來(lái)說，也需要在無(wú)人干擾的情況下，專心照顧這兩個(gè)孩子，使他們不僅盡快恢復(fù)身體的肉傷，更平復(fù)心靈的刺激，以便以更好的狀態(tài)投入“單獨(dú)高考”。無(wú)疑，這需要的是沒有任何形式的打擾，包括沒有各種新聞媒體和記者不斷無(wú)底線挖掘式的新聞采訪報(bào)道！

愛“奪刀少年”就別再打擾、消費(fèi)他們了！畢竟，他們有身心的傷痛急需要療養(yǎng)和平復(fù)，以便迎接即將到來(lái)的“單獨(dú)高考”挑戰(zhàn)。最起碼，相關(guān)的媒體同仁，在“奪刀少年”身心回復(fù)到參加完“單獨(dú)高考”這段時(shí)間，不要再以任何理由采訪他們打擾他們了！

6月8日，“江西奪刀救人考生”事跡登上《人民日?qǐng)?bào)》頭版，并處于重要位置，引起社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。目前教育部表示。待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復(fù)后將為其組織單獨(dú)考試，助其圓夢(mèng)大學(xué)。（6月10日 蘭州晨報(bào) 《清華澳門等高校表示愿錄取奪刀少年》）

6月7日江西宜春高三考生柳艷兵頭纏紗布躺在病床上，顯然無(wú)法準(zhǔn)時(shí)與全國(guó)萬(wàn)千考生一同參加人生中的高考，但是其在客運(yùn)班車上與持刀歹徒負(fù)傷搏擊，拯救乘客的英勇行為卻已為祖國(guó)為人民提交了另一份優(yōu)秀的“道德“答卷。由此無(wú)數(shù)網(wǎng)民朋友認(rèn)為鑒于“奪刀考生”的英勇事跡應(yīng)該保送高校，當(dāng)然也有多所高校表示愿意給予照顧，甚至北京理工大學(xué)珠海學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院提出愿意錄取這兩名同學(xué)為3+2國(guó)際本碩連讀班新生，并由學(xué)院承擔(dān)他們國(guó)內(nèi)外5年的全部學(xué)費(fèi)。

社會(huì)上下對(duì)充滿對(duì)正能量事情的積極關(guān)注，對(duì)優(yōu)秀品德的無(wú)尚推崇，無(wú)疑體現(xiàn)的是社會(huì)充滿的人情暖意。面對(duì)輿論生成的直接錄取兩位“奪刀考生”的呼吁和部分高校放棄原則的響應(yīng)，筆者認(rèn)為這樣的行為和做法不妥。這樣造成的結(jié)果必將是社會(huì)公平被輿論綁架。所以認(rèn)為對(duì)于有無(wú)必要特例保送還當(dāng)“三思”。

一思學(xué)子機(jī)會(huì)公平。古有“十年寒窗磨一劍”，而今的高考普遍更是“十二年磨一劍”。為讓高等教育機(jī)會(huì)更加公平公正，近些年教育部更是建章立制，撤銷和降低了多項(xiàng)加分政策，力保教育機(jī)會(huì)公平，盡可能避免讓那些出身尋常還無(wú)條件開發(fā)其它技能的學(xué)子輸在起跑線上。很顯然，若是像北京理工大學(xué)珠海學(xué)院那樣隨意直接破格錄取“奪刀少年”就是故意破壞艱辛建設(shè)的社會(huì)公平。其行為雖然合情但不合理更不合規(guī)。

二思培養(yǎng)學(xué)習(xí)成效。一粒優(yōu)良的種子要生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，土壤和環(huán)境十分重要。如果說奪刀救人是一場(chǎng)道德考試，那么高考更是一場(chǎng)知識(shí)與心智與體能相結(jié)合的綜合考試。以道德考試的優(yōu)秀替代綜合考試的成績(jī)顯然是不合理的。高等教育更是對(duì)一個(gè)人學(xué)識(shí)與素質(zhì)的綜合熏陶，倘若學(xué)子基礎(chǔ)薄弱，的確不適宜高校培養(yǎng)要求，那么多年后大家發(fā)現(xiàn)并沒有取得高校培養(yǎng)水平相當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，大家又如何看？其本人又如何認(rèn)定自己的高校經(jīng)歷是否值當(dāng)？很顯然，像清華大學(xué)這樣能夠既依據(jù)規(guī)定適當(dāng)給予關(guān)注，同時(shí)設(shè)定基本條件，需上重本線且通過學(xué)校自主招生程序才予以錄用，這種于情于理于規(guī)均把握有度的，才是對(duì)考生的負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)，才是把適合的種子于匹配的土壤環(huán)境相結(jié)合。。

三思社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。見義勇為是我們呼喚的社會(huì)公德，助人為樂也本就是中華以民族的傳統(tǒng)美德。勇斗歹徒，本是正義之人應(yīng)盡之責(zé)，但是我們的當(dāng)今社會(huì)在各種誘惑之下，人與人之間多了份不信任，扶不扶摔倒的老人都成為必須認(rèn)真思考的事情，那么勇斗歹徒的事跡更將是稀缺，值得我們呼吁。但由此將見義勇為個(gè)案的無(wú)限放大，為一時(shí)之快，向奪刀少年傾斜社會(huì)公平，那今后的見義勇為又當(dāng)如何鼓勵(lì)？繼續(xù)犧牲公平，還是就此戛然而止？那些無(wú)緣登錄媒體接受大家關(guān)注，卻實(shí)實(shí)實(shí)在在為國(guó)為民做出巨大犧牲的人又如何安置？很顯然，針對(duì)“奪刀少年”教育部安排特殊考場(chǎng)在特定時(shí)間下給予補(bǔ)考，才是對(duì)社會(huì)公平和道德鼓勵(lì)最合情最合理的把握。

綜上所述，筆者認(rèn)為對(duì)于保送“奪刀少年”務(wù)必三思，務(wù)必做到合情合理合規(guī) ，如果讓輿論綁架了社會(huì)公平，那么一件好事或許就變成了壞事。

雖然柳艷兵沒能如期坐在考場(chǎng)里答卷，但他實(shí)際上已交了另一份答卷。而這份答卷上體現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)，甚至比考分還要重要。也正是因?yàn)槿绱?，“奪刀少年”的事跡傳開后，收到了滿滿的點(diǎn)贊?，F(xiàn)在的爭(zhēng)議不是該不該給柳艷兵提供救濟(jì)，而是應(yīng)該如何進(jìn)行救濟(jì)。有一些聲音認(rèn)為，可以單獨(dú)組織考試，但不應(yīng)該讓其免試入學(xué)。原因只有一個(gè)，那就是影響公平。

公平是社會(huì)的底線，于高考而言更是至關(guān)重要。高考能夠堅(jiān)持30多年，也正是因?yàn)橄鄬?duì)公平；這些年來(lái)高考之所以受到一定的質(zhì)疑，也是因?yàn)樵谝恍┕江h(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題。公平必須維護(hù)，但免試錄取柳艷兵真的違背高考公平嗎？

當(dāng)我們?cè)诹G兵身上拿公平說事時(shí)，不要忘記高校是有自主招生權(quán)的。所謂體育特長(zhǎng)生就不講了，就拿現(xiàn)在的“點(diǎn)招”來(lái)說，里面也是黑幕重重。面對(duì)這么多的“特殊”“特例”，單在柳艷兵身上拿公平說事，不覺得十分可笑嗎？

有人調(diào)侃，受此影響，以后大學(xué)會(huì)辦一個(gè)“見義勇為班”。但要知道，“路見不平一聲吼”并非唱得那么簡(jiǎn)單。正如有網(wǎng)友所說：你怎么不問問你自己，看到一個(gè)人拿著刀行兇，敢不敢沖上去跟他搏斗？奪刀不是拍戲，救人存在風(fēng)險(xiǎn)。而且，柳艷兵的見義勇為發(fā)生在高考前夕，是一起小概率事件，一再拿公平說事，顯然有些小題大作。

換一個(gè)角度看，為柳艷兵提供單獨(dú)考試的機(jī)會(huì)，看似是一種公平，實(shí)則是另一種不公平。參加高考不是機(jī)械應(yīng)答，不是說平時(shí)有多少水平就一定能夠考出多少分。最終的考試成績(jī)，既有著一定的運(yùn)氣成分，也受著當(dāng)時(shí)的身心狀況影響。柳艷兵經(jīng)歷了這么大的事后，已經(jīng)不在“高考狀態(tài)”上，過了那個(gè)學(xué)習(xí)、考試的興奮點(diǎn)。以柳艷兵現(xiàn)在的身心狀況，想要考出好成績(jī)，哪怕是正常發(fā)揮，恐怕都很困難。也就是說，現(xiàn)在讓柳艷兵單獨(dú)考試，看似公平，對(duì)于他本人來(lái)說卻是一種不公平。

因此，講公平更應(yīng)直接錄取柳艷兵。既然現(xiàn)行高考存在“綠色通道”，而且像柳艷兵這樣特別受到社會(huì)普遍認(rèn)可的見義勇為只是小概率事件，對(duì)現(xiàn)行高考并無(wú)多大影響，為何不能破例給其免試錄取，以此激勵(lì)社會(huì)正能量呢？

面對(duì)歹徒挺身而出的“奪刀少年”得到多所高校青睞。截至6月9日傍晚，包括清華大學(xué)在內(nèi)的10多所高校與柳艷兵和易政勇所在的宜春三中或他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，表示將按照招考政策招錄兩名同學(xué)。江西省教育考試院普招處處長(zhǎng)沈華錦說，雖然這有利于弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，傳播正能量，但他們最終走進(jìn)大學(xué)，還需符合教育考試招生部門的招考政策，經(jīng)過必要的程序。（《新京報(bào)》6月10日）

在清華大學(xué)之前，南昌大學(xué)、東華理工大學(xué)、宜春學(xué)院和江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院這4所江西省屬高校已經(jīng)向柳艷兵和易政勇表示，愿意幫助他倆圓大學(xué)夢(mèng)。然而，按照現(xiàn)有的全國(guó)高考程序和今年江西省的高考政策來(lái)看，柳艷兵和易政勇能否如愿躍入大學(xué)之龍門，目前還是未知數(shù)。首先，他們必須得先參加補(bǔ)考，而這本身就已經(jīng)很罕見地打破了高考的常規(guī)程序。其次，他們需要上線，否則就得獲教育部的特批。由于江西省目前尚無(wú)針對(duì)見義勇為行為的保送和高考加分的政策，所以按規(guī)定他們無(wú)法獲得保送和高考加分。

對(duì)于柳艷兵和易政勇的見義勇為是否應(yīng)該獲得高考特殊待遇，不同的人有不同的看法。一些人認(rèn)為，道德高于高考考試分?jǐn)?shù)，也高于高考的程序正義和政策規(guī)定，因此他們必須獲得高考特殊待遇。這樣的聲浪在網(wǎng)上網(wǎng)下都很高。然而，在另一部分理性的高考程序正義與公平公正主義者看來(lái)，除非有法律和政策規(guī)定，否則任何人都沒有高考特權(quán)，不然就是對(duì)其他考生的嚴(yán)重不公。這樣的兩極化輿論讓有關(guān)部門陷入兩難：不給柳艷兵和易政勇高考特殊待遇，對(duì)不起他們的見義勇為高尚之舉；給予他們高招特殊待遇，則又的確破壞了高考面前人人平等的核心原則，并危害高考的程序正義與公平公正性。

見義勇為和高考是兩碼事，不應(yīng)該混為一談。見義勇為毫無(wú)疑問理應(yīng)獲得大家的贊賞，以及有關(guān)部門的大力表彰。但高考是一項(xiàng)學(xué)術(shù)性的考試，不應(yīng)該與見義勇為捆綁在一起，亦即見義勇為者能夠獲得高考的特殊待遇。這么說，并不是冷血無(wú)情，而是因?yàn)楝F(xiàn)行高考本質(zhì)上不是比拼見義勇為，而是比拼文化課考試成績(jī)。有關(guān)部門可以視情況給予見義勇為者甚為豐厚的精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，但若給予高考特殊待遇則需要慎之又慎，不然很可能好心辦壞事，導(dǎo)致見義勇為的功利化。

【高校應(yīng)明確告知自主招生考查的指標(biāo)、每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，把招收“奪刀少年”的理由說清楚。這也是增加招生透明度，完善自主招生，提升自主招生公信力的契機(jī)?！?/p>

江西宜春“奪刀少年”的見義勇為行為，引來(lái)各方點(diǎn)贊。目前教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復(fù)后將為其組織單獨(dú)考試，與此同時(shí)，據(jù)媒體報(bào)道，已有清華大學(xué)、澳門科技大學(xué)、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、南昌大學(xué)等多所高校向兩位少年伸出橄欖枝。

從目前消息看，只有清華大學(xué)對(duì)“單獨(dú)考試分?jǐn)?shù)達(dá)一本即可自主招生錄取”這一“傳聞”進(jìn)行了否認(rèn)，稱從未給出“達(dá)到一本錄取分?jǐn)?shù)線”的門檻，也并非媒體報(bào)道的“通過自主招生考試”形式進(jìn)行錄取。這也給“傳聞”留下想象空間，是不是門檻比一本錄取分?jǐn)?shù)線還要低？

在筆者看來(lái)，清華大學(xué)其實(shí)不必含糊其詞，而應(yīng)明確告訴社會(huì)本校自主招生考查學(xué)生的指標(biāo)、每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，把如何招收“奪刀少年”的理由說得清清楚楚。那么，這無(wú)疑是增加招生透明度，完善自主招生，提升自主招生公信力的契機(jī)。

對(duì)于怎樣為“奪刀少年”圓夢(mèng)，網(wǎng)友的意見并不一致，有贊成直接免試破格錄??；也有擔(dān)心破壞招生公平，甚至引來(lái)負(fù)面效應(yīng)，比如可能鼓勵(lì)一些未成年學(xué)生不顧危險(xiǎn)去見義勇為。

在免試破格錄取和組織單獨(dú)考試這兩種補(bǔ)救方式上，筆者更贊成后一種方式。高校錄取，畢竟還要依照教育標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也要尊重這兩名學(xué)生的意愿。讓他們參加單獨(dú)組織的考試，再以這一成績(jī)作為接下來(lái)錄取的依據(jù)，是一個(gè)既能弘揚(yáng)正氣，同時(shí)也保障高校招生公平的做法。

這一做法的正面價(jià)值是，教育部門為兩名學(xué)生單獨(dú)組織一次考試，體現(xiàn)對(duì)見義勇為的高度關(guān)注；考生參加單獨(dú)考試，而不是直接免試錄取，消除免試錄取可能帶來(lái)的“負(fù)面激勵(lì)”——高校的錄取，是有基本的教育門檻和學(xué)術(shù)門檻的。對(duì)兩名同學(xué)來(lái)說，如果參加單獨(dú)考試，以不錯(cuò)的考試成績(jī)，再獲得適當(dāng)優(yōu)惠錄取的情況進(jìn)入大學(xué)，也能獲得更多尊重和理解，避免一些可能的冷嘲熱諷。

也有一些網(wǎng)友，認(rèn)為就是單獨(dú)考試達(dá)到一本線被清華自主招生，也是不公平的，這就涉及公平觀念了。目前高考錄取實(shí)行分?jǐn)?shù)公平，但這是極為脆弱的公平。在高校自主招生中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多元的，分?jǐn)?shù)只是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的一方面指標(biāo)，在美國(guó)名校錄取學(xué)生中，統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)只占到25％左右的權(quán)重，各校根據(jù)自己的辦學(xué)定位和學(xué)生的情況，有不同的個(gè)性化評(píng)價(jià)。像“奪刀少年”，高校提出基本的分?jǐn)?shù)要求，除此再考查他中學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)和見義勇為的英雄行動(dòng)，完全可以自主錄取。

當(dāng)然，對(duì)我國(guó)高校自主招生一直存在質(zhì)疑，主要是因招生標(biāo)準(zhǔn)不清晰且不公開所致。高校有必要借這次招收“奪刀少年”完善自主招生標(biāo)準(zhǔn)，并向社會(huì)公開，解決的不僅是這一起見義勇為帶來(lái)的高考錄取問題，而是一種制度性建設(shè)。

□熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）

6月7日高考進(jìn)行，江西宜春高三考生柳艷兵卻頭纏紗布躺在病床上，不能參加高考，實(shí)際上他早已交上了另一份答卷。5月31日，柳艷兵在客運(yùn)班車上與持刀歹徒搏斗，引來(lái)各方點(diǎn)贊。目前教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復(fù)后將為其組織單獨(dú)考試，已有一些高校向柳艷兵伸出橄欖枝，愿助其圓大學(xué)夢(mèng)。（6月8日《人民日?qǐng)?bào)》）

高中生柳艷兵、易政勇見義勇為負(fù)傷，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心，也感動(dòng)著全社會(huì)。由于傷重而無(wú)緣正常高考，是當(dāng)事學(xué)生的遺憾、家長(zhǎng)的遺憾，也是全社會(huì)的遺憾！如今，錯(cuò)過一次集體參與的高考，卻迎來(lái)一次單獨(dú)的高考，這是不幸中的萬(wàn)幸，幾乎是史無(wú)前例的特別關(guān)懷。無(wú)疑，這是一個(gè)皆大歡喜的安排，我們?yōu)橛赂业呢?fù)傷學(xué)生慶幸，也為教育部門的開明鼓掌！

但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，與柳艷兵、易政勇有著不同原因卻有著非常類似困難或結(jié)果的考生——由于家庭、身體、疾病等不可抗力原因，不能正常參加高考，卻無(wú)法獲得“單獨(dú)高考”的人性關(guān)懷。比如，成都溫江二中高三學(xué)生吳雙4月遭遇車禍，顱骨粉碎性骨折，多臟器受損，但為了高考，住院期間她堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，昨天在醫(yī)護(hù)人員的陪護(hù)下，坐著輪椅參加高考。吳雙的堅(jiān)持讓人感動(dòng)，但如此傷重還要堅(jiān)持考試，會(huì)不會(huì)影響她正常發(fā)揮？我們的高考制度是否過于死板，太過不近人情？

毋庸置疑，高考是場(chǎng)嚴(yán)肅的考試，而為了確保公平，每組織一次都是一項(xiàng)“浩大”工程，因此，我們不可隨意要求組織特殊的高考（包括“單獨(dú)高考”）。但另一方面，每年高考時(shí)總有少數(shù)特殊考生，因傷病等各種原因而不得不“抱病考試”；或由于無(wú)法躲避的天災(zāi)人禍，與僅有的兩三天的考試失之交臂，無(wú)緣當(dāng)年的高考競(jìng)爭(zhēng)。

這些錯(cuò)過當(dāng)年高考的學(xué)生，其事跡也許沒有柳艷兵、易政勇之類的影響力，也不一定都是由于外力作用的結(jié)果，但在具體的殘酷事實(shí)面前，或者說無(wú)可預(yù)料的災(zāi)年面前，考生耽擱的可能是一次考試，影響的，則可能是其一生的命運(yùn)，乃至全家的生活。他們確實(shí)需要得到教育等部門的特殊照顧和政策扶持。這是怯邪扶正的需要，扶持弱小的需要，更是建設(shè)公平社會(huì)彰顯社會(huì)公正等的需要。

事實(shí)上，類似“單獨(dú)高考”的案例，近年來(lái)也發(fā)生過。例如2008年“5·12”地震后，四川和甘肅災(zāi)區(qū)12萬(wàn)名考生延遲參加高考；2006年，福建建甌市因洪水而延期高考。只不過，這次是由以往的“集體少數(shù)”到“單獨(dú)個(gè)別”。但不管怎樣，這有力的論證說明的問題是，“特殊高考”并非完全不可行，嚴(yán)肅的高考制度和高考組織工作并非鐵板一塊，毫無(wú)改變的余地和毫無(wú)感情可言。

與其像此次有關(guān)方面被動(dòng)應(yīng)付這臨時(shí)的、個(gè)別的“奪刀少年”案，為何就不能提前研擬出臺(tái)一套規(guī)范制度，明確哪些學(xué)生、什么情況下能夠或需要組織“單獨(dú)高考”“特殊高考”？用一個(gè)制度化的方案來(lái)彌補(bǔ)和完善現(xiàn)有高考制度的一些“缺憾”和“不近人情”，既能避免相關(guān)方面?zhèn)}皇應(yīng)對(duì)的尷尬，落下“思慮不周”的話柄，又可在更大的范圍和程度上給類似柳艷兵、易政勇們以制度引導(dǎo)和撫慰，鼓勵(lì)人們多做善事，以及最大的可能給予其它需要特殊照顧學(xué)生們們以制度溫暖。當(dāng)“單獨(dú)高考”成為社會(huì)常態(tài)，高考制度將更溫暖，我們的社會(huì)也將更人性化。

近日，江西宜春兩名高三考生在公交車上奪刀救人因傷無(wú)緣高考的事件引發(fā)社會(huì)關(guān)注。今日據(jù)中央電視臺(tái)消息，教育部表示，待他們身體康復(fù)之后，教育部門將為他們安排單獨(dú)的考試。（6月8日《人民日?qǐng)?bào)》）

無(wú)疑，這則新聞是溫暖的。

5月31日，在江西省宜春市區(qū)至袁州區(qū)金瑞鎮(zhèn)的一輛公交中巴車上，一名歹徒將5名乘客砍傷，當(dāng)歹徒繼續(xù)舉刀要傷及更多乘客時(shí)，高三男生柳艷兵不顧自身被砍劇痛，上前奪下歹徒手中的刀。事發(fā)后，他與另一名同學(xué)易政勇被送醫(yī)院救治，兩人因傷情嚴(yán)重，無(wú)緣今年的高考。

高考，對(duì)考生來(lái)說是一次重要的人生角斗場(chǎng)，決定他們的人生命運(yùn)和人生軌跡。而，同樣，當(dāng)考生在公交車上，面對(duì)兇殘的歹徒挺生而出，這亦是一場(chǎng)角斗。如若內(nèi)心沒有向善的力量，沒有足夠的勇氣，他們無(wú)法做到！畢竟，當(dāng)時(shí)，公交車上搭載著的，不僅是尚處于學(xué)齡的學(xué)生。

就在兩名高三男生忍痛挺身而出的那一刻，他們已經(jīng)向父母、學(xué)校、社會(huì)交出了一份令人滿意的答卷，這份答卷是以生命的尊嚴(yán)和無(wú)比的勇氣來(lái)書寫的。他們不僅向歹徒亮出了自己的勇氣和正義感，更是向全社會(huì)亮出了正能量之劍。這把劍有刺破邪惡之威力，更有激蕩我們靈魂、洗滌社會(huì)道德塵埃之功效。

教書育人，不僅是要為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)高科技人才、高情商精英，還肩負(fù)著弘揚(yáng)積極向善、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)正能量的使命。因此，無(wú)論是教育部門為奪刀救人考生特批單獨(dú)高考，還是部分大學(xué)向孩子伸出“保送”的橄欖枝，都是對(duì)孩子前程的負(fù)責(zé)，亦是對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)正能量的支持和鼓勵(lì)，更賦予了青年一代，需要具備的社會(huì)良知。

我們的社會(huì)是有良知的，我們的社會(huì)是溫暖的，在面對(duì)每一場(chǎng)危險(xiǎn)境遇時(shí)，我們雖然不希望沖在最前面的是孩子、受傷的是孩子，但中華民族勇敢、善良、積極向善的優(yōu)秀品質(zhì)已在一代一代往下傳承。為此，我們?nèi)f分欣喜！

6月8日，人民日?qǐng)?bào)對(duì)奪刀救人的考生柳艷兵進(jìn)行了報(bào)道。目前教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復(fù)后將為其組織單獨(dú)考試，已有一些高校向柳艷兵伸出橄欖枝。

盡管人們并不刻意強(qiáng)調(diào)高中生要見義勇為，因?yàn)橐娏x勇為有時(shí)意味著風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于高中生來(lái)說，他們未必能夠應(yīng)對(duì)和承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)，但是，一旦他們做出了見義勇為的行為，這些個(gè)體都應(yīng)該得到社會(huì)的褒獎(jiǎng)和保護(hù)。這才是社會(huì)討論和面對(duì)見義勇為時(shí)的理性與理智。如果，人們總是以各種理由回避個(gè)體見義勇為的主動(dòng)性，甚至是吝嗇對(duì)見義勇為者的表?yè)P(yáng)，那么見義勇為只能成為一種稀缺的資源，永遠(yuǎn)停留在人們的期待和表達(dá)中。所以，我們并不鼓勵(lì)高中生見義勇為，但我們必須對(duì)見義勇為的高中生表達(dá)敬意。

而且，這種表達(dá)應(yīng)該轉(zhuǎn)化為具體的理解和行動(dòng)。見義勇為，首先源自一種社會(huì)責(zé)任感。每當(dāng)一個(gè)慘劇發(fā)生時(shí)，人們似乎總是可以找到退縮的理由。就像山東招遠(yuǎn)的悲劇，人們以各種理由眼睜睜看著一個(gè)女子被打死。但在客運(yùn)班車上，一個(gè)高中生卻挺身而出，他忘記了自己還有幾天就要高考，不能出一點(diǎn)差錯(cuò)，他忘記了自己還是一個(gè)高中生，可能受到傷害，因?yàn)樗X得自己應(yīng)該站出來(lái)。這種站出來(lái)的姿態(tài)就是一種社會(huì)責(zé)任感。如果招遠(yuǎn)慘案發(fā)生時(shí)，有哪怕一個(gè)人像這個(gè)高中生一樣站出來(lái)，那個(gè)被打的女子就不一定會(huì)死去?？蛇z憾的是，當(dāng)孤島心態(tài)占據(jù)人們內(nèi)心時(shí)，有多少人還會(huì)覺得自己是個(gè)社會(huì)人，自己的肩上有沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感？

當(dāng)然，見義勇為不會(huì)是一時(shí)沖動(dòng)，社會(huì)責(zé)任感也不是一時(shí)興起，這離不開人們內(nèi)心的道德追求。無(wú)論，社會(huì)怎么發(fā)展，科技怎么進(jìn)步，對(duì)人的評(píng)價(jià)怎么多元，道德品質(zhì)優(yōu)秀都應(yīng)該是個(gè)體追求的目標(biāo)，以及社會(huì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。如此，個(gè)人才能獲得完整而全面的發(fā)展，不至于成為沒有頭腦沒有良知的空洞的“現(xiàn)代人”，社會(huì)才能獲得和諧而長(zhǎng)久的發(fā)展。不至于出現(xiàn)個(gè)體之間的碰撞，群體之間的對(duì)抗，秩序與規(guī)則的混亂。問題是，隨著社會(huì)功利主義的興起，人們?cè)絹?lái)越看重物質(zhì)的影響，越來(lái)越看輕道德的分量，即便是高中生，也會(huì)把考出一個(gè)好成績(jī)當(dāng)成最高的目標(biāo)。奪刀考生的出現(xiàn)告訴我們，在知識(shí)與技能之外，還有道德和良知，后者是一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)常態(tài)發(fā)展的根基。如果人們眼中只有分?jǐn)?shù)，只有物質(zhì)，那么這個(gè)社會(huì)就一定會(huì)浮躁而勢(shì)利。

新聞是易碎品，新聞的時(shí)效性通常只有一天。但新聞人物的故事是持久的，新聞人物的精神可以長(zhǎng)久傳遞下去。關(guān)鍵是，社會(huì)有沒有看到新聞人物背后的導(dǎo)向價(jià)值，并且把這種價(jià)值吸收起來(lái)并再次傳遞出去。只有每個(gè)人都成為行動(dòng)者而不是旁觀者、閱讀者，奪刀考生上頭版的意義才能最大化地呈現(xiàn)。

李劭強(qiáng)（江蘇教師）

對(duì)柳艷兵和易政勇來(lái)說，剛剛過去的兩天異常難熬。原本，他們?cè)摵妥约旱耐瑢W(xué)、同齡人共同奮戰(zhàn)在考場(chǎng)，為過去十二年的寒窗生涯劃下圓滿句點(diǎn)。然而，現(xiàn)實(shí)是，身負(fù)傷痛的他們，只能躺在病床上，滿懷遺憾。

這兩天，柳艷兵和易政勇的故事已經(jīng)為人熟知。他們是江西宜春高三考生，在5月31日，臨近高考的關(guān)鍵時(shí)刻，兩人不顧一切地與持刀歹徒搏斗，也因此受傷無(wú)法參加高考。他們的英勇行為令人稱贊，他們的遺憾也成為所有聽到他們事跡的人心中的遺憾。最近的一個(gè)消息是，教育部表示，待兩位同學(xué)身體康復(fù)之后，教育部門將為他們組織單獨(dú)考試。

乍一聽，這是一個(gè)好消息。至少，它一定程度上是一種彌補(bǔ)，給柳艷兵、易政勇一個(gè)本屬于他們的，被意外所剝奪的參加考試機(jī)會(huì)。然而，落實(shí)到現(xiàn)實(shí)層面，它至少涉及幾個(gè)基本問題。

被提到最多的，是應(yīng)考狀態(tài)的問題。確實(shí)，即使兩位同學(xué)的身體在短時(shí)間內(nèi)康復(fù)了，但他們的精神狀態(tài)能不能保證呢？可以肯定的是，從一種長(zhǎng)期的、連貫的備考狀態(tài)，到一種較長(zhǎng)時(shí)間的休養(yǎng)、松弛狀態(tài)，這種變化對(duì)考試發(fā)揮的影響是必然的。

更進(jìn)一步看，即便排除上述問題，單獨(dú)考試本身其實(shí)也成問題。鑒于此前沒有單獨(dú)考試的先例，就不會(huì)有一個(gè)成熟的單獨(dú)考試模式存在，那么，單是怎么單獨(dú)考試，足以生出很多的疑問。是事先將兩位同學(xué)與高考信息隔絕，組織他們做同樣的本地試卷，還是另外為他們出一份試卷？這個(gè)試卷的難度系數(shù)是怎么樣的，等同于、低于或者高于已考試卷？怎么劃定這個(gè)難度系數(shù)？至于錄取層面，由于沒有其他考生和排名作參考，怎么確定兩位同學(xué)的成績(jī)排名，與相應(yīng)高?！皩?duì)上號(hào)”？

不難理解，教育部組織單獨(dú)考試的提議，是為了平衡高考的公平性，和對(duì)見義勇為學(xué)生的合理補(bǔ)償之間的關(guān)系。一方面，考試是進(jìn)入大學(xué)最公平和唯一的途徑，為了保證這一點(diǎn)，任何人都要參加考試，不得破例；另一方面，相比于那些唯高考至上，打點(diǎn)滴吸氧生怕被一點(diǎn)病菌感染，全家人圍著轉(zhuǎn)的考生“寶貝”，兩位同學(xué)的精神又是值得嘉獎(jiǎng)，必須嘉獎(jiǎng)的。但是，現(xiàn)實(shí)來(lái)看，要保證這場(chǎng)單獨(dú)考試的公平性是困難，甚至可以說根本做不到的。

退一步，其實(shí)，有多少人在意柳艷兵、易政勇不通過考試進(jìn)入大學(xué)的“不公平”呢？一則“保送上學(xué)”的建議贏得了不少網(wǎng)友的認(rèn)同。雖然說它不能代表所有人的聲音，但至少要承認(rèn)的是，在對(duì)見義勇為者加以表彰的問題上，大部分人的想法是一致的。

再則，人才的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，這些年，社會(huì)各界不乏對(duì)“一考定終身”方式的反思，何不以此為契機(jī)，明確分?jǐn)?shù)之外的，其他需要肯定的人才標(biāo)準(zhǔn)？在這個(gè)意義上，就算無(wú)條件保送他們，也不能說是損害公平的。事實(shí)上，目前已經(jīng)有學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系他們，愿意將其招入學(xué)校，作為學(xué)校對(duì)人才的自由認(rèn)定、自主招生的一部分，相關(guān)教育部門要做的，實(shí)際只是結(jié)合學(xué)生意愿，配合招錄工作的順利進(jìn)行。

當(dāng)然，我們也不能忽視一種聲音，即擔(dān)心這次破例，會(huì)作為先例存在，并漸漸演變成一種扭曲的、不公平的入學(xué)通道。其實(shí)，這個(gè)問題沒有想象中困難，兩位同學(xué)的過往成績(jī)均有記錄，對(duì)應(yīng)高校自主招生意愿與既往成績(jī)，盡量讓他們進(jìn)入到與他們成績(jī)相當(dāng)?shù)?、滿意的學(xué)校，這樣不會(huì)有什么不公平，也不容易在未來(lái)“枝節(jié)”出旁門左道。所有這些努力，都只是為了讓高考不會(huì)只是一個(gè)為分?jǐn)?shù)是從的舞臺(tái)，明確人才多元包容的立場(chǎng)。

□ 本報(bào)評(píng)論員 付小為

【建議制定相關(guān)法規(guī)，以保護(hù)那些因公共利益而不能參加高考學(xué)生的權(quán)益，讓青年在維護(hù)公義時(shí)能挺身而出，無(wú)后顧之憂。】

今年高考前夕，江西宜春考生柳艷兵和易政勇在公交車上遭遇暴徒襲擊，柳艷兵在負(fù)傷情況下，只身沖上前，奪下歹徒手中的菜刀，壓制住歹徒。關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)學(xué)生奮不顧身，用熱血寫下人生答卷。

高考是社會(huì)大事，如何對(duì)待考生見義勇為的行為，又一次成為熱門話題。高考究竟考查學(xué)生什么？大學(xué)需要什么樣的學(xué)生？怎樣才能讓人們明白，世界上有比分?jǐn)?shù)更珍貴的東西？

距今35年前的1979年，全國(guó)語(yǔ)文高考作文題是這樣的：把作家何為的《第二次考試》按要求改寫為《陳伊玲的故事》。原作梗概：音樂學(xué)院主持聲樂考試的蘇林教授發(fā)現(xiàn)一件怪事，考生陳伊玲初試時(shí)成績(jī)優(yōu)異，而復(fù)試時(shí)“聲音發(fā)澀，毫無(wú)光彩”，與初試判若兩人，考官們大失所望。陳伊玲抱歉地向老師們笑笑，離開了考場(chǎng)。數(shù)日后，困惑的蘇教授想弄清陳伊玲兩次考試聲音懸殊的原因，最終發(fā)現(xiàn)，復(fù)試前夜，陳伊玲所住街道因臺(tái)風(fēng)造成火災(zāi)，陳伊玲忙于安置災(zāi)民，整夜沒睡，影響了第二天的復(fù)試。蘇林教授激動(dòng)地告訴陳伊玲的弟弟：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告你姐姐，她的第二次考試已經(jīng)錄取了！”——1979年的考生，現(xiàn)在年過五十了，他們會(huì)忘了這個(gè)題目嗎？他們會(huì)把這個(gè)題目告訴自己的孩子或?qū)W生嗎？

距今17年前的1997年，全國(guó)語(yǔ)文高考作文題是材料作文，被業(yè)內(nèi)簡(jiǎn)稱為“是‘助人為樂’還是‘悄悄走開’？”

教育要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，反對(duì)在考試作文中說假話、說大話、說空話。這一次，從報(bào)道來(lái)看，宜春的兩名受傷考生，特別是柳艷兵同學(xué)，雖然沒有參加高考，但已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)表明了態(tài)度。

近年，媒體競(jìng)相報(bào)道對(duì)高考學(xué)生的過分呵護(hù)，種種細(xì)節(jié)，已引起人們的不安，諸如因參加高考就敢于無(wú)視法規(guī)法紀(jì)，因擔(dān)心噪音影響休息，讓小區(qū)樓內(nèi)不得使用電梯、毒死青蛙，等等。考生為自己高考而損害公共利益，即使考出一個(gè)高分，被名校錄取，對(duì)這個(gè)社會(huì)又能有什么作用？故而柳艷兵這樣見義勇為的學(xué)生，遠(yuǎn)比“學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?、“體育特長(zhǎng)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”難得，他在關(guān)鍵時(shí)刻的選擇，社會(huì)對(duì)他的贊譽(yù)，是對(duì)幾千萬(wàn)中學(xué)生的一次教育。

網(wǎng)民熱情呼吁，請(qǐng)求保送柳艷兵上大學(xué)，表現(xiàn)出對(duì)公平公義的向往，其情可嘉。但這種請(qǐng)求在程序上存在難度，需要有章可循，依法辦理。昨天教育部表態(tài)，肯定柳艷兵的見義勇為，希望他們安心治療，并表示待他們身體康復(fù)后，教育部門將為他們組織單獨(dú)考試。

我希望借這一事件，從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，制定相關(guān)法規(guī)，以保護(hù)那些因公共利益而不能參加高考學(xué)生的權(quán)益，讓青年在維護(hù)公義時(shí)能挺身而出，無(wú)后顧之憂。這次對(duì)柳艷兵二人“組織單獨(dú)考試”，同時(shí)也可以考慮其他因公缺考的個(gè)案，制定一系列可以參照?qǐng)?zhí)行的補(bǔ)考補(bǔ)錄條例以及嚴(yán)格的審查、執(zhí)行程序。需要指出的是，不能把這些措施理解為高考的“破格”、“破例”，而應(yīng)視作改革、完善高考制度的正常措施。

□吳非（雜文家、江蘇省特級(jí)教師）

清華招辦主任于涵在“清華大學(xué)2014年招生信息發(fā)布會(huì)”上談到：清華對(duì)于道德楷模少年歷年來(lái)都給予了很大關(guān)注。對(duì)于今年江西的見義勇為考生柳艷兵同學(xué)，清華已主動(dòng)聯(lián)系了其高中母校，若他在參加高考補(bǔ)考后，有意向報(bào)考清華，那么清華將會(huì)積極地為他提供幫助。（6月9日《人民日?qǐng)?bào)》）

江西英雄少年柳艷兵和易政勇在危急時(shí)刻奪下了瘋狂歹徒砍人的菜刀，保護(hù)了人民群眾生命安全不再受到傷害的事跡，已經(jīng)通過新聞聯(lián)播和人民日?qǐng)?bào)等權(quán)威媒體傳播，成了全國(guó)關(guān)注的新聞。我們?cè)趯?duì)兩位少年初生牛犢不怕虎的勇氣擊節(jié)叫好之時(shí)，也對(duì)兩位同是高考考生的前途命運(yùn)投去了關(guān)切眼神。

英雄在交出了人生近乎滿分的答卷同時(shí)，也錯(cuò)失了在高考戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮的機(jī)會(huì)。不過，一些高校已經(jīng)表示愿意全力幫助柳艷兵實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，而且已指派工作人員與柳艷兵及當(dāng)?shù)亟逃扔嘘P(guān)部門聯(lián)系。事情發(fā)展到這個(gè)層面上時(shí)，就開始浮現(xiàn)不同的聲音。有些人認(rèn)為，高考和見義勇為其實(shí)是兩種概念，前者最終還是要以分?jǐn)?shù)論英雄。這畢竟涉及到一個(gè)公平問題。

由于柳艷兵見義勇為的事跡影響力實(shí)在太大，以至于對(duì)院校愿意“特事特辦”所引發(fā)的討論也隨即被淹沒。用輿論發(fā)展軌跡來(lái)看，這個(gè)見義勇為事件進(jìn)過幾天發(fā)酵，已經(jīng)進(jìn)入了關(guān)注的中后期階段，人們已經(jīng)開始選擇新的熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，清華大學(xué)對(duì)柳艷兵伸出橄欖枝的新聞一經(jīng)出來(lái)，事件又來(lái)了個(gè)反彈。人們紛紛回流到該新聞的評(píng)論區(qū)，而這次的吐槽集中在“清華大學(xué)也進(jìn)場(chǎng)了？”

就先回到高考和見義勇為的那些事當(dāng)中去。某些省市對(duì)于見義勇為是明確有加分政策的，雖然該政策沒在全國(guó)普及開來(lái)，但相比于之前靠“奧數(shù)、特長(zhǎng)生”等加分模式，見義勇為加分相對(duì)有更多的群眾基礎(chǔ)。人們絕不反感“和一個(gè)英雄共同學(xué)習(xí)”。問題只在于，見義勇為該如何界定，以及見義勇為影響力有多少。

接下來(lái)的問題，對(duì)于柳艷兵來(lái)說，可能都不是問題。他現(xiàn)在面臨的最大的問題是能否參加單獨(dú)考試。來(lái)頭不小的清華大學(xué)對(duì)他的底線是考分必須過江西一本線，但就現(xiàn)在傷情恢復(fù)的情況來(lái)看，柳艷兵還不具備參加考試的體力，如果不出現(xiàn)奇跡的話，清華對(duì)于柳艷兵的橄欖枝，似乎就成了偽命題。

當(dāng)然，江西本省高校對(duì)于柳艷兵的援助還具有更現(xiàn)實(shí)的可行性。高考對(duì)于見義勇為的實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)在某種程度上是“可遇不可求”，成為見義勇為的英雄，這本身就是個(gè)小概率事件。作為旁觀者的我們，沒必要質(zhì)疑種種為柳艷兵附加上的“高考福利”。當(dāng)柳艷兵勇斗歹徒，衣服也被染成紅色。這樣的挺身而出，正是我們當(dāng)下構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的重要元素。筆者認(rèn)為，我們的民間英雄與奧運(yùn)冠軍一樣，都能進(jìn)入名校深造。

6月8日，《人民日?qǐng)?bào)》于頭版刊登了江西奪刀救人考生柳艷兵頭纏紗布躺在病床上的照片。5月31日，柳艷兵在客運(yùn)班車上與持刀歹徒搏斗，引來(lái)各方關(guān)注。據(jù)悉，教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復(fù)后將為其組織單獨(dú)考試。目前已有一些高校向柳艷兵伸出橄欖枝，愿助其圓大學(xué)夢(mèng)。

還未走進(jìn)2014高考考場(chǎng)的柳艷兵，就遭遇了人生的一場(chǎng)道德大考。赤手空拳奪下噬血利刃，身負(fù)重傷仍不畏殘暴，即便周遭沒有“該出手時(shí)就出手”的援助，依然誓做守護(hù)公共利益的孤膽英雄——這樣一份膽識(shí)與豪氣，這樣一份善心與情懷，越是出于臨危本心，越是令人動(dòng)容。從主流媒體及民間話語(yǔ)兩個(gè)輿論場(chǎng)的反饋來(lái)看，柳艷兵贏得了一片點(diǎn)贊聲。

古人云，“縱死俠骨香，不慚世上英?！鼻О倌陙?lái)，滋養(yǎng)中華民族生生不息的價(jià)值情懷中，見義勇為、殺身成仁等，就是高山仰止的道德共識(shí)。“奪刀少年”上了《人民日?qǐng)?bào)》頭版，更在微博微信圈遍傳美譽(yù)，這是一個(gè)社會(huì)對(duì)道德行為最基本的評(píng)判與反應(yīng)，更是一個(gè)時(shí)代對(duì)精神家園最質(zhì)樸的修繕與加固。如果在兩個(gè)背景下觀之，這樣的奪刀義舉更是難能可貴：一是轉(zhuǎn)型期傳統(tǒng)道德秩序面臨新的調(diào)整與重建，各種“滑坡”之聲不絕于耳；二是矛盾多發(fā)期公共秩序與安全面臨新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，暴力犯罪或者防不勝防。越是危機(jī)當(dāng)前，越是吁求同仇敵愾的正義之氣。從這個(gè)意義上說，“奪刀考生”不僅是年輕人的道德偶像，更是社會(huì)與時(shí)代的道德標(biāo)桿。

稀缺的道德品質(zhì)，只有獲得敬仰與回饋，才能成為公序良俗中的硬通貨。因此，褒賞“奪刀考生”、傳揚(yáng)正能量，顯然不該僅僅停留在精神層面。若“口惠而實(shí)不至”，最終只會(huì)放大道德成本、而磨滅了道德信仰。在國(guó)外，為品質(zhì)優(yōu)良的考生而大開方便之門的現(xiàn)象，已經(jīng)成為明規(guī)則。譬如6月8日媒體報(bào)道，河北女孩放棄高考，被哈佛等9所名校錄取。這位女孩在接受采訪時(shí)，除了介紹自己的數(shù)學(xué)優(yōu)異之外，特別強(qiáng)調(diào)其做義工、為非洲的窮人做食品和被子的經(jīng)歷。某種意義上說，道德加分，自然該為人生而加碼，這也是起碼的公平要義。

這是一個(gè)“鍵盤俠”輩出的時(shí)代，也是一個(gè)更呼喚柳艷兵式“真儒俠”的時(shí)代。給奪刀救人考生一個(gè)公平的制度出口，讓道德加分也能兌現(xiàn)人生出彩的機(jī)會(huì)，這不僅僅是教育領(lǐng)域需要回應(yīng)的課題。