編者按：自去年7月進(jìn)藏以來(lái)，福建省第九批援藏工作隊(duì)隊(duì)員們克服高原條件下身體的種種不適、忍受遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤獨(dú)寂寞，在西藏昌都這一“第二故鄉(xiāng)”努力耕耘、建功立業(yè)，在各自領(lǐng)域創(chuàng)造著更多的“福建模式”“福建經(jīng)驗(yàn)”。他們，是一群有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有溫度的人。從今天起，閩九援公眾號(hào)將開(kāi)辟“福建援藏風(fēng)釆錄”專欄，傾聽(tīng)他們的心聲，記錄他們的故事，展現(xiàn)他們的風(fēng)采。

卡若二中信息技術(shù)教師劉斯，今年56歲，是福建第二輪組團(tuán)式援藏教師中年齡最大的。然而，她不喜歡這個(gè)標(biāo)簽。

“你看我像56歲的人嗎?”昨日，劉斯身著藏裝，面對(duì)來(lái)訪的記者說(shuō)，“我還很年輕，還能繼續(xù)為昌都的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，所以我才選擇第二次援藏!”

福建省政府集體二等功、福建省優(yōu)秀教師、廈門(mén)市勞動(dòng)模范、廈門(mén)市杰出教師、廈門(mén)市第九批拔尖人才、昌都市第八批優(yōu)秀援藏干部人才……帶著榮光，她第二次踏上援藏之路，繼續(xù)追夢(mèng)。

在西藏的她

2008年，劉斯作為一名驢友，到日喀則旅游。西藏的藍(lán)天白云，藏族群眾的善良淳樸，都給劉斯留下美好的印象。

當(dāng)時(shí)，她在一戶藏族群眾家里做客。“藏族老阿媽熱情地接待了我，待我像親人一樣;孫女兩只小手臟兮兮的，用無(wú)助的眼睛看著我?！眲⑺拐f(shuō)，那一刻起，她就很希望到西藏支教，給西藏的孩子力所能及的幫助。

然而，一晃8年過(guò)去了，劉斯始終沒(méi)有得到機(jī)會(huì)。直到2016年5月，她才在學(xué)校收到援藏報(bào)名的通知。她終于如愿成為福建省第八批援藏工作隊(duì)的一名專技人才，擔(dān)任左貢縣教育局第一副局長(zhǎng)，分管教師發(fā)展和教育科研工作。

2017年底，一年半的任期到了，劉斯主動(dòng)申請(qǐng)留下來(lái)繼續(xù)援藏。可當(dāng)時(shí)她的派出單位廈門(mén)信息學(xué)校正處于省示范校創(chuàng)建的關(guān)鍵時(shí)刻，擔(dān)任教學(xué)部部長(zhǎng)的她“不得不”回到福建。

“我以為再?zèng)]機(jī)會(huì)了，沒(méi)想到福建第二輪組團(tuán)式教育援藏正好缺一名信息技術(shù)教師，我欣喜若狂!”就這樣，去年8月，她與其他19名福建組團(tuán)式援藏教師來(lái)到卡若二中，開(kāi)啟為期3年的教育援藏工作。

從那時(shí)起，劉斯開(kāi)始資助這兩名孩子，直至現(xiàn)在。后來(lái)，哥哥扎西江村考上昌都市第三高級(jí)中學(xué)體育特長(zhǎng)班，妹妹向巴曲珍更是以全縣第一的成績(jī)考上成都西藏中學(xué)。

有緣的是，卡若二中挨著昌都市第三高級(jí)中學(xué)，劉斯與扎西江村又可以經(jīng)常見(jiàn)面了。去年10月，扎西江村的母親來(lái)昌都看望孩子，特意給劉斯送來(lái)一面錦旗，上面寫(xiě)著“閩昌情深，大愛(ài)無(wú)疆”。與老師一起的她

心臟二三尖瓣反流、皮膚干裂蛻皮……兩次援藏，劉斯克服高原環(huán)境下身體的種種不適，以飽滿的熱情投入到教研工作中。

2016年剛到左貢時(shí)，劉斯發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)課題研究還是一片空白，“無(wú)法以研促教、提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”。

為此，劉斯到該縣各中小學(xué)調(diào)研，為當(dāng)?shù)毓歉山處熥鳌墩n題研究和課題運(yùn)作》等多場(chǎng)專題講座。一年半，她幫助該縣教師完成4個(gè)市級(jí)自主課題、18個(gè)縣級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)。

劉斯最為得意的，是主持完成市級(jí)自主課題《藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究》。

她在課題調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)乩蠋煂?duì)信息化重視不夠，技術(shù)能力欠缺，很少用課件等信息化手段輔助教學(xué)，停留于傳統(tǒng)的“板書(shū)時(shí)代”，對(duì)學(xué)生吸引力弱、教學(xué)效率不高、課容量較低。

“當(dāng)時(shí)，左貢中學(xué)機(jī)房的計(jì)算機(jī)損害嚴(yán)重，基本處于癱瘓狀態(tài)，教師信息化培訓(xùn)缺乏基本的硬件條件。”劉斯介紹，經(jīng)廈門(mén)援藏隊(duì)牽線搭橋，廈門(mén)市海峽青少年發(fā)展基金會(huì)捐資60萬(wàn)元，對(duì)左貢中學(xué)機(jī)房進(jìn)行改造、更新，建立“左貢縣教師發(fā)展培訓(xùn)中心”，用于全縣教師的信息化校本培訓(xùn)。

而第二次援藏，劉斯多了兩個(gè)頭銜：廈門(mén)市劉斯名師工作室領(lǐng)銜人;福建省首批名師培養(yǎng)對(duì)象。

身為卡若二中教科室副主任、綜合備課組組長(zhǎng)的她，利用這兩個(gè)頭銜背后的教學(xué)資源，在該校開(kāi)設(shè)相關(guān)講座和示范課，簽訂“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”師帶徒協(xié)議，指導(dǎo)青年教師提升備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案等方面技能，努力為該校打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

上個(gè)月，受疫情影響，卡若二中尚未開(kāi)學(xué)。劉斯名師工作室運(yùn)用騰訊會(huì)議平臺(tái)，開(kāi)展線上教研活動(dòng)，并邀請(qǐng)卡若二中骨干教師們參加云端研討。

聽(tīng)完劉斯及其工作室主要成員的講座，次仁拉姆等西藏老師們也分享了疫情期間線上教學(xué)的情況和遇到的問(wèn)題。廈門(mén)專家紛紛給予具體指導(dǎo)，令其受益匪淺。

與學(xué)生一起的她

“第一次援藏主要是做行政工作，這回作為卡若二中教師，可以更好地深入教學(xué)一線，與孩子們打成一片?！眲⑺菇榻B，如今，課內(nèi)，她負(fù)責(zé)七年級(jí)6個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作;課外，她負(fù)責(zé)電腦應(yīng)用社團(tuán)的活動(dòng)組織。

信息技術(shù)課堂教學(xué)畢竟時(shí)間有限，如何更好地提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)?去年10月，劉斯在卡若二中開(kāi)創(chuàng)了電腦應(yīng)用社團(tuán)，社團(tuán)下設(shè)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、Photoshop平面設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、PPT設(shè)計(jì)等4個(gè)學(xué)習(xí)小組。

她利用周末時(shí)間，為學(xué)校機(jī)房的電腦重新安裝教學(xué)軟件，并開(kāi)始帶領(lǐng)社團(tuán)的孩子們學(xué)習(xí)電腦動(dòng)畫(huà)及圖像處理技術(shù)。此外，她還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了60多本信息技術(shù)類書(shū)籍捐贈(zèng)給社團(tuán)。

電腦應(yīng)用社團(tuán)給孩子們打開(kāi)一扇奇趣的大門(mén)，孩子們一下子就被電腦世界深深吸引住。他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了自己的課余生活。

電腦應(yīng)用社團(tuán)社長(zhǎng)、七年級(jí)的郎加曲西，在小學(xué)時(shí)接觸過(guò)電腦，但只會(huì)用它打打字、看看劇。如今，在劉斯的指導(dǎo)下，她已成為同學(xué)眼中的“電腦達(dá)人”，尤其是VB編程，小有所成。“作為社長(zhǎng)，老師不在的時(shí)候，社團(tuán)由我來(lái)管，我就要教其他社員學(xué)習(xí)電腦。”她說(shuō)。

與郎加曲西比，同樣就讀于七年級(jí)的社員斯郎多加更擅長(zhǎng)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。“現(xiàn)在，我會(huì)用電腦制作小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)畫(huà)演示?！彼湴恋貙?duì)記者說(shuō)。

去年11月，在昌都市第三屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)暨第七屆中小學(xué)生電腦運(yùn)動(dòng)會(huì)上，劉斯指導(dǎo)的電腦應(yīng)用社團(tuán)學(xué)生獲得3個(gè)二等獎(jiǎng)，她本人也榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

“援藏需要承受大自然對(duì)生命的考驗(yàn)，需要忍受漫漫長(zhǎng)夜帶來(lái)的孤寂和痛苦;援藏是心靈的修行，是夢(mèng)想的凈化，是愛(ài)的升華。”劉斯在第二次援藏之路上，毅然前行。