守望凈土 聆聽格桑花開

曾幾何時，才和妻子說起，如有機會，想到老少邊窮的地方支教。所以對我而言，援藏絕不是一時興起，而是多年來我所思所想的一種契合，是我給自己提的要求。我很珍惜，2018年認識了不一樣的別離、生死、家國、擔當；我很驕傲，能依附于這樣一個遼闊、強大的祖國；我很興奮，能有一點利用價值。把我們泉州人輸人不輸陣，愛拼敢贏的人文精神融入到工作中。

在平凡和繁瑣的工作中，深刻感受到國家戰略和民族政策的用意，西藏老師的不易和孩子們的現狀更如影隨形的鞭策著我，我以飽滿的精神和極大的熱情投入了工作。

一是積極調研和學習，克服困難，走遍所有學校，摸清洛隆教育現狀。發現各學校基本唯檢查和文件是從、課堂較隨意沒有教學環節滿堂灌學生互動少、課余時間管理屬放羊式、論文課題等教研工作幾乎為零、教學管理人員深入課堂較少等問題，而主要瓶頸在師資力量。

二是以問題為導向，有的放矢，做好每項工作的可行性、持續性、實效性思考。尊重習俗和西藏實際、尊重教育常識、注重團結，保持理性，自我定位，輸血造血。我分管教研和督導，一手抓教研提升，一手抓督導考核。

為此，每聽評一節課，所有學科都從網絡上翻看教案，結合學情，爭取把課評到點子上；每次現場會總結會，先與校長、中層、教師、學生交談，結合自己在惠安縣教育局督導室工作的一點積累和校情實際，以例講理，力爭提出有操作性、建設性意見；每審閱一份文件、簡報我都以嚴謹認真的態度面對。所有的工作都是雙刃劍和培訓會，行勝于言，用行動帶隊伍。利用“一師一優課，一課一名師”和教師技能大賽、推門聽課為抓手，在全縣基層學校中掀起比學趕超的崗位練兵高潮。同時聚焦教學質量提升和學生獲得，逐步建立一套從頂端（管理層）到末梢（課堂）的質量監控督導體系。通過點滴作為，教師的教學技能、學校的教學常規和課堂教學質量得到巨大的改觀。

第三是主動作為，牽線搭橋。依托派出單位，加強惠安與洛隆教育局分管股室的交流，互相學習，規范和提升公文等各項工作的質量；對接泉州師院繼續教育學院，建設洛隆教師遠程培訓系統，制定教師能力提升的長效機制，以后爭取做到訂單式培訓；帶隊赴泉培訓，精心策劃、提前溝通、針對性的安排課程，受訪學校按策劃安排了捐贈、公開課、教研互動、主旨講座等活動，受訓校長們說他們第一次寫培訓心得那么信手拈來。

第四是示范引領，學術先行。開設示范課、主題講座，傾其所有對教師內生動力、學校管理、課堂建設、文化提升、課余時間有效利用等與校長老師們做了深刻交流。牽頭部署并參與洛隆縣第一個市級研究課題，撰寫CN級的論文等。目前和小波老師正在策劃，如果師資資金支撐允許，將建立一個英語名師工作室。

第五是熱心公益，覆蓋了90%學校，籌集并捐獻書籍、空調、飲水機、羽絨服共價值60多萬元，建立愛心衣屋五個，愛心書屋15個，此項工作我會一直進行。

我的初心和使命就是用自己的謙虛務實、業務素養、管理經驗、廉潔自律、解決實際問題的執行力去贏得工作的推進、支持和尊重。走的越遠，發現自己越渺小，也發現自己越堅硬。以后的工作中，我將把援藏歲月打磨成人生經歷中的擔當與從容，呵護心中那片凈土，一如既往以教育人的本分、情懷和擔當，守望教育，不負芳華，砥礪前行。