2016年，將樂第二中學及南口中心小學校區，女孩子們在器械上爬上爬下。這里曾經山勢陡峭，學校擴建后，削平了一座山頭建起了運動場。
2012年，萬安鎮萬安學校，學校為每一間宿舍標配了 盥洗室，三年級的兩位女生正在相互幫助擰干衣服。對于寄宿的孩子來說，自理是與學習同樣重要的技能。
2016年，將樂第二中學及南口 中心小學校區，晚飯時間，一位小桌長在為同餐桌的同學分配飯菜。在集體生活中，相互照顧是在校生活的孩子們慢慢形成的好習慣。
圖①：2016年，將樂第二中學及南口中心小學校區宿舍，剛入學的一年級孩子有專門的生活老師照顧。很多孩子記不清自己的衣服是啥樣的，大家經常穿混了。老師每天分發曬好的衣服，總有些無人認領。
圖②：2016年，將樂第二中學及南口中心小學校區，一位老師為孩子系上腰鼓的綁帶。帶班老師常常要到放了晚自修才能下班，一天跟孩子們在一起的時間有10多個小時。
圖③：2016年，將樂第二中學及南口中心小學校區，晚自修后宿舍區的電腦室開放，學生們可以上網查資料、聽歌，有時甚至可以與父母網絡聊天。 東南網1月12日訊(福建日報記者 王毅 通訊員 沙觀球 圖/文） 隨著教育布局和城鎮化發展，農村寄宿生也越來越多。對于孩子們而言，寄宿是傷別離，也是成長歷練。 將樂縣2007年在全省率先實施農村中小學寄宿生食宿改善工程，2012年幸福成長工程開始在將樂縣的高唐、萬安兩個鎮開始試點，它包括食宿改善工程、生活老師及生活輔導員管理機制、設施配套機制、學生校外關愛機制等內容。 2016年幸福成長工程實行近5年，將樂在幸福成長工程中共投入資金7000多萬元，2016年有12所農村學校1639名學生受惠。在學校寄宿的孩子們過得怎樣？從一年級就開始的寄宿生活給這些農村孩子怎樣的體驗？ 2012年，記者在萬安鎮萬安學校記錄下第一批受益于幸福成長工程的孩子們；2016年，記者又一次在將樂第二中學及南口中心小學校區，見證孩子們的成長。 保證寄宿生的幸福成長是一項需要持續推進的工作，是社會和教育發展不可或缺的一部分，愿今日的記錄成為更加美好未來的起點。 |
