相約自殺因成績差家庭不和
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讓周麗產(chǎn)生絕望念頭的一個主要誘因是:“每當(dāng)見你們吵架,你們真的沒有考慮到我的感受。動不動就說過不下去,你們都過不下去了,我還有盼頭嗎?”
“看你們那么累,我真的感到生活太苦、太枯燥了,但是就憑我現(xiàn)在的成績,將來也是打工的多,上學(xué)與不上學(xué)真的沒有多大意思。”周麗在“遺書”中寫道。
民警通過向兩名女生所在學(xué)校的劉老師了解到,周和陳兩人性格都相對內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績很一般。她們的父母均在離家不遠的附近工廠打工。兩個孩子坦言,父母除了給一些零花錢,很少跟她們溝通交流,最讓她們“受不了”的就是,她們的父母常常為了生計和家庭瑣事爭吵不休。
據(jù)周麗、陳娟周圍的同學(xué)反映,她們早就流露過“活得沒有意思”的想法,因此情緒一直比較低落。
劉老師認(rèn)為,周麗、陳娟都是處于青春期的中學(xué)生,存這樣的焦慮情緒一方面是正常生理現(xiàn)象引起的,另一方面是當(dāng)前的社會競爭力很強,不同程度增加了學(xué)生的思想壓力。
(文中當(dāng)事人均為化名)
■故事背后
兩名花季少女產(chǎn)生輕生的念頭,不得不引起人們對家庭關(guān)懷的沉重反思。劉老師建議,學(xué)校在加強學(xué)生教育管理的同時,要密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),尤其要關(guān)注和加強未成年人的心理健康,確實強化心理疏導(dǎo),以進一步緩解他們的壓力,從而培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想情緒。
劉老師也希望,孩子的家長在外出謀生的同時,切實定期加強和孩子的交流,并與學(xué)校保持溝通,密切關(guān)注孩子的思想動態(tài)。學(xué)校也要定期邀請心理學(xué)專家,對在校學(xué)生尤其是未成年人展開心理輔導(dǎo),促進他們健康成長。
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