“只準(zhǔn)爸爸參加，不得請(qǐng)假。”臨近開學(xué)，杭州一所中學(xué)召開“好爸爸家長(zhǎng)會(huì)”，點(diǎn)名由學(xué)生的爸爸們參加。

為何點(diǎn)名？還不是因?yàn)榘职謧冊(cè)谟齼褐小按嬖诟小碧趿恕ｐB(yǎng)孩子從不是媽媽一個(gè)人的事，但帶娃最多的卻總是母親。《第四期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查》顯示，我國(guó)家庭中父母雙方共同照料孩子的只占7.5%，共同承擔(dān)教育活動(dòng)的僅11.7%。0～17歲孩子的作業(yè)輔導(dǎo)主要由母親承擔(dān)的占67.5%。母親不僅要照料孩子的飲食起居，還要承擔(dān)大部分家庭教育和家務(wù)勞動(dòng)。也難怪有人吐槽，母親是既要給孩子當(dāng)?shù)忠o丈夫當(dāng)媽。

在共同育兒這件事上，父親為何總給人感覺(jué)“容易掉鏈子”？從客觀上看，作為家庭經(jīng)濟(jì)的頂梁柱，父親有時(shí)難免會(huì)把更多的時(shí)間和精力放在工作上，從而忽略了陪伴、缺席孩子的成長(zhǎng)。但從主觀上看，恐怕大多緣于爸爸們的“不作為”與“不會(huì)為”。前者多體現(xiàn)在一些父親受“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)家庭觀念影響，對(duì)自身角色和責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位，因此對(duì)育兒存在習(xí)慣性逃避的心態(tài)——既缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，又心存“有事先找媽”的僥幸；后者則是在帶娃時(shí)顯得笨手笨腳、不知道該如何與孩子互動(dòng)，干脆各自?shī)蕵?lè)、“等媽回家”……

“爸爸”不只是一個(gè)稱呼，更是代表一份責(zé)任。尤其是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親在孩子的心目中有著獨(dú)特的地位和影響力。所謂“父愛(ài)如山”，孩子有“山”作依靠，才走得更穩(wěn)、步子更大。而父親身上的勇敢、堅(jiān)毅、責(zé)任心等品質(zhì)，也會(huì)潛移默化地影響著孩子，成為他們性格中不可或缺的元素。正如詩(shī)人北島在《給父親》中寫道：你召喚我成為兒子，我跟隨你成為父親，對(duì)于男孩而言，他長(zhǎng)大后，身上會(huì)有父親的影子。

“一旦為人父母，我們就成了孩子們以后的回憶。”點(diǎn)名讓爸爸來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，更多的是善意提醒：哪怕賺錢養(yǎng)家的理由再正當(dāng)不過(guò)，這也不是長(zhǎng)期“隱身”的借口，別只給孩子留下忙碌的背影。當(dāng)然，也不妨將“爸爸家長(zhǎng)會(huì)”視為一次單獨(dú)給爸爸的“開小灶”，引導(dǎo)爸爸們好好“查漏補(bǔ)缺”，盡己所能，努力成為“更好的父親”。