不能充電的“充電寶”、無法閱讀的“書本”、幾乎不能喝水的“水杯”……這些出現在網購平臺上的商品，其共同名稱是“藏手機神器”。一些學生借助“神器”，躲過學校和家長的檢查，將手機帶入校園，以實現“用手機自由”。（8月9日《中國青年報》）

隨著智能手機的功能日益強大，學生使用智能手機對學校管理和學生發展帶來諸多不利影響。2021年1月，教育部辦公廳印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求學校告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。

教育部門實行學校學生智能手機“有限帶入校園、禁止帶入課堂”管理制度，目的是“保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網絡和游戲，促進學生身心健康發展”。

應該說，教育主管部門出臺的智能手機管理制度，善意清晰可見。不過中小學生心智發育不成熟，有些學生理解不了這份善意，或者雖然知道規定是為自己好但不愿接受。一些商家抓住部分孩子們想用手機的心理，用誘惑性、隱蔽性的廣告語鼓動未成年消費者，用不正當的手段制造營銷噱頭，顯然是不道德的。這不單單是對校園秩序的沖擊，更嚴重的是讓學生對規則的敬畏感下降了。一些學生借助“藏手機神器”和學校、家長斗智斗勇，將手機帶入校園，抽空拿出手機打游戲、刷視頻、看小說、聊天，沉迷其中不可自拔，即使在課堂上也“身在曹營心在漢”。

貪玩是孩子的天性，但在該立規矩的年齡不能放任孩子的天性。給孩子立規矩，社會各方都有不可推卸的責任。教育主管部門出臺管理規定，學校、家長加強檢查，都是為了防止學生將手機帶入校園。但是防止學生將手機帶入校園，僅靠教育主管部門、學校、家長還不夠。商家見利忘義，忘記了社會責任，向學生銷售“藏手機神器”，很有可能讓教育主管部門、學校、家長的努力付諸東流。

電商平臺作為購物服務的提供者，有權利對商家的不當營銷行為進行必要的管束和警示，同時及時下架并處理相關商品。

不過堵住了一個神器，很難不會出現下一個神器，無論是提早培養孩子的自律意識，讓學生學會正確處理自身與手機和網絡的關系，還是加大對帶手機進校園的檢查力度，這遠比禁止“藏手機神器”來得更復雜，也更重要。（謝慶富）