6月16日，“南方醫科大教師因救人上課遲到被處分”這一話題登上微博熱搜。當天中午，南方醫科大學發布“情況說明”回應：學校正在向相關單位了解核實情況，后續將跟進處理。當天下午，南方醫科大學南方醫院工作人員表示，目前的處理結果被認定為教學差錯，屬于最輕的一檔。

根據通報，該名教師授課遲到原因是：上課前，該教師到達科室，查看其分管的患兒病情。其間患兒出現雙側瞳孔反射稍遲鈍、頸部置管處滲血等情況，疑似腦出血，遂進行緊急處理。該教師因情況緊急未能及時報告教研室，處理完緊急狀況后，于8:29趕回到教室。此外，通報稱，當日遲到時長為29分鐘，但是為了搶救病人并非故意為之，且該老師在問題處理完后及時到達教室，將授課內容妥善安排，順利完成了授課任務，未造成不良影響。

爭分奪秒搶救危重患兒，剛離開病房就進入課堂，不辭辛勞順利完成授課任務……這本來是一個彰顯醫者仁心的暖心故事，但卻因一紙處罰通報，成了一個令無數網友寒心的惡劣事故——誰能想到，一所醫科大學竟然將上課看得比救人更重要？

教師因搶救患兒上課遲到29分鐘，被認定為教學事故不說，還扣罰獎金、全院通報批評、取消評優評先。如此操作，實在離譜。綜觀網傳的“查處通報”，最令人無法接受的不是處罰結果，而是處罰依據——明知“因情況緊急未能及時報告教研室”“順利完成了授課任務，未造成不良影響”，還要對該老師進行處罰，與其說是墨守成規，不如說是漠視生命。

醫學院的老師不僅肩負傳道授業的責任，而且肩負著救死扶傷的職責。兩者相比，救人顯然更重要也更緊急。在遭到網友質疑后，該校回應“生命至上、救死扶傷優先是我們始終堅持的價值理念”。但是，價值理念不是空洞的口號，而是體現在具體的行動之中。此次事件的核心，不在于對該老師應該“輕罰”還是“重罰”，而在于當搶救病患與按時上課發生沖突時，老師到底應該作何選擇？

如果說不近人情的刻板僵硬令人心寒，此次事件中的一個細節，則讓人有了更多想象空間。查處通報顯示：2019臨床醫學（英語授課）班級《Pediatrics》課程由該名老師授課，學生反饋上課鈴響但授課老師未按時到達教室。有媒體報道，這是一個留學生班級。由此帶來的疑問是，學校令人費解的處罰，是否也與此有關？

無論大學還是醫院，終極指向都應該是人性關懷。無論如何，都不應該讓不近人情的制度設計，抹殺人性的光輝和溫度。從某種意義上說，如何面對此次事件，也是涉事學校給學校師生乃至社會公眾的一堂“公開課”：如何消除不良影響，避免此類事件重演，茲事體大。（趙志疆）