隨著生活水平的提高和營養攝入的改善，我國學生的平均身高在逐年增長。然而，媒體調查發現，不少中小學校的課桌椅卻沒有“跟著長”，大個頭不得不將就小桌椅。這一現象不僅讓學生們在日常學習中感到“憋屈”，更重要的是，它造成了學生們的健康隱患，增加了近視、駝背、脊柱側彎等問題的風險。

判斷課桌椅高度是否符合學生身高，一個是目測：當學生坐下時，大臂和小臂成90度、上身和大腿成90度、大腿和小腿成90度，能讓學生保持“三個90度”的課桌椅就是合適的。另一個是對照國標：《學校課桌椅功能尺寸及技術要求》（GB/T3976-2014）規定了中小學校、托幼機構和高等院校課桌椅的大小型號、功能尺寸、分配使用及其他衛生要求。

不過，這份標準是2014年發布的，數據已經有些滯后了。十年間，學生身高不斷增長，2021年教育部發布第八次全國學生體質與健康調查結果，以10到12歲即小學四到六年級這一群組為例，2019年時這個年齡段的男生身高比2014年平均增加1.26厘米，女生身高平均增加1.24厘米。如今又過去了五年，孩子們繼續“抽條兒”，但課桌椅卻還是老尺寸。2019年，廣東省深圳市調研發現，部分高中生已經達到1米9，標準中的最大號桌椅都不夠用，于是在新采購的桌椅標準中添加了0+號。

更麻煩的是，這份標準是推薦標準，不做強制要求。2021年，一項針對中部某省660所中小學校的抽樣調查顯示，課桌椅符合國標要求的不到20%。

此外，課桌椅的設計缺陷也不容忽視，桌斗空間狹小，放不進厚厚的書包，學生們把書包放在椅子后背，這樣就無法保持正確坐姿，繼而影響健康。曾有全國人大代表建議“進一步細化尺寸設計參數，確保課桌椅的尺寸更符合現在中小學生的身高體重及人體工程學設計要求”。教育部回復時表示，市場監管總局將會同國家衛生健康委進一步開展調查論證，必要時盡快開展標準的修訂工作。到目前為止，尚未見到新標準出臺。

即使出臺新標準，學校在執行時也面臨經費和管理上的挑戰。固定式課桌椅價格便宜，一套只要幾十元，可調節的課桌椅就要四五百元一套，有些學校因為經費緊張，沒有能力將其全部更換為可調節課桌椅。就算購買了可調節課桌椅，在實際使用時，為了方便管理，也不會根據學生個體差異來調節，要調節也是以整個年級為標準，這樣一來，在不同身高體型的學生之間，總有一部分人是不舒服的。

不要小瞧學習環境對學生的影響，如果課桌椅高度不合適，學生在上課時不得不頻繁調整坐姿，就有可能影響聽課效果，不舒適的坐姿還會導致疲勞，進一步降低了其學習積極性和主動性。

讓課桌椅隨著孩子們的個頭兒一起“長”，是技術問題，也是經濟問題。從技術角度說，一方面要加快對課桌椅新國標的修訂，完善相關設計；另一方面對中小學采購、檢查、調節課桌椅，不妨采取硬性要求，以此呵護孩子們的健康，優化孩子們的學習環境。從經濟角度說，課桌椅的改良必然需要政策支持和資金投入，對此，不能只算一套課桌椅價格的小賬，更要算改善學習環境對孩子的身心健康和學習質量影響的大賬。

從課桌椅“低配”現象窺一斑而觀全豹，我們會發現，在教室、校園及其他公共設施中，還存在相當多對未成年人不夠友好的設計，比如教室的采光、照明、通風和噪音問題，比如校園綠化面積和課外活動空間不足的問題等。所以，改善課桌椅的尺寸只是個“小目標”，從可持續的角度出發，還應制定一個合理機制，定期對相關設施進行評估，根據學生需求和社會變化，保持合理的更新節奏，讓教育設施始終能夠跟得上孩子的成長。（馬青）