“尊重你叫聲老師，不尊重你啥也不是，像你這種人也能配做個合適的班主任嗎？”“不配做個稱職的老師，骯臟了老師二個字。”上饒一名八年級學(xué)生的家長周某某在班級微信群內(nèi)對班主任吳老師說出上述言論。吳老師認(rèn)為名譽權(quán)受到侵犯，向法院起訴，要求周某某賠禮道歉并賠償精神損失撫慰金1元。（2月25日 澎湃新聞網(wǎng)）

據(jù)相關(guān)媒體報道，周某某之所以與吳老師產(chǎn)生沖突，源于認(rèn)為吳老師阻撓自己給孩子換班。事后，吳老師表示否認(rèn)。這件事發(fā)生于去年11月，曾一度引發(fā)輿論關(guān)注，而江西上饒廣豐區(qū)法院則于2月中旬開庭審理此案。目前，雙方達成諒解，周某某當(dāng)庭向吳老師賠禮道歉。吳老師也接受道歉，并自愿放棄其他訴訟請求。

當(dāng)下，微信群組已成為不少老師與家長校外溝通的主要平臺。圍繞孩子教育問題，家長與老師之間的直接沖突也屢屢出現(xiàn)于社交網(wǎng)絡(luò)。家長公開攻擊老師，類似案例不止于少數(shù)?；蛟S，有人會認(rèn)為吳老師起訴家長的做法“上綱上線”。事實上，這對化解矛盾沖突，促進家庭教育來說，不失為一件“好事”。

從辯證法的角度看，聯(lián)系、發(fā)展、矛盾之間呈辯證統(tǒng)一關(guān)系。社交網(wǎng)絡(luò)為家長與老師之間搭建直接聯(lián)系平臺。當(dāng)矛盾被置于臺面上公開時，便可以用公開的方式解決。家校矛盾通過法律渠道，得以完全化解，不留爭議，二者之間的關(guān)系也能得到進一步發(fā)展。用老話來說，就是所謂的“不打不相識。”

試想，倘若吳老師沒有尋求法律解決。這件事發(fā)展可能就局限于群內(nèi)或校內(nèi)，以批評老師或膈應(yīng)家長為最終結(jié)果，雙方心結(jié)終究難消。理性看，有問題就得指出，有錯誤就得糾正，化解老師與家長之間的矛盾，不能永遠(yuǎn)停留于私下人情往來的“江湖氛圍”。老師一方用公開公正的方式尋求幫助，何嘗不是一起面向家長和學(xué)生的普法教育？

通過法院調(diào)解，周某某與吳老師在化解矛盾方面，取得了最大公約數(shù)。這起案例的曝光，則進一步明確了家長與老師之間的溝通界線。引導(dǎo)家長或老師，用理性穩(wěn)妥的方式，爭取學(xué)生和自己的合理權(quán)益。任何時候，未經(jīng)過調(diào)查和溝通不顧后果的批評攻擊，都是沒有必要的。家長應(yīng)為孩子做好榜樣。（嚴(yán)奇）