近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。通過推動現代職業教育高質量發展，必將激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路。

破除機制藩籬。《意見》定位于破除職業教育改革發展的深層次體制機制障礙，推動職業教育高質量發展。2025年，現代職業教育體系基本建成，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%；2035年，職業教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。不難發現，《意見》從頂層設計改變現在的職業教育的中等教育的身份問題，打破職業教育的“天花板”問題，技術技能人才社會地位將大幅提升。

強化類型定位。職業教育是“類型”教育，不是“層次”教育，和普通教育同等重要。基于此，從加快建立“職教高考”制度，到推進不同層次職業教育縱向貫通，再到加強各學段普通教育與職業教育滲透融通，在普通中小學實施職業啟蒙教育……無論是考試制度采用了“文化分數加技能分數”兩項疊加的方式，還是增加職業本科教育，這些既為職業學校的學生的上升提供另外一種途徑，更形成了一個新的覆蓋全面的職業教育體系。

完善產教融合。產教融合不僅是產業與職業教育、企業和職業院校的融合，在更大范圍和更深程度上，也逐漸成為一個城市發展的戰略布局。對此，《意見》對此作了明確指導，如職業學校要主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養；再如鼓勵上市公司、行業龍頭企業舉辦職業教育，等等。可見預見，產教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”等瓶頸必將得到進一步“破題”。

在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。我們相信，隨著教育改革的深入推進，我們的教育終究會從千軍萬馬過獨木橋的高考制度發展到未來孩子根據自己的愛好，興趣以及性格特點和能力特征，選擇不同的職業目標來發展，而每個人在不同的崗位上，都能找到自己的價值。（安子州）