長期以來，人們對高學歷與高技能哪個更重要的爭議從未間斷，人社部近日印發的《關于進一步加強高技能人才與專業技術人才職業發展貫通的實施意見》，對這一爭議給出了明確答案，其強調進一步破除"四唯"傾向，淡化高技能人才職稱評審的學歷要求，具備高級工以上職業資格或職業技能等級的技能人才，均可參加職稱評審，不將學歷、論文、外語、計算機等作為高技能人才參加職稱評審的限制性條件。這將讓更多非高學歷的高技能人才脫穎而出。

高學歷不等于高技能。高學歷從學習方面而言是指接受的教育程度高，專業理論知識較豐富，這只能是證明一個人在某個學習階段或在某個專業領域學習深度與廣度的憑證。而高技能是指在生產、運輸和服務等領域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題。如果說高學歷強調的是理論知識水平，那么高技能則強調的是在實踐中解決問題的能力。在現實社會中，學歷與能力之間不一定能成正比，有學歷不一定有能力，學歷低也不一定能力低。央視《大國工匠》節目中講述的那些勞動者用雙手匠心筑夢的故事，無疑就是一個個鮮活的例證。因此，不能簡單地在高學歷與高技能之間劃等號，更不要被學歷遮住了評價選拔高技能人才的視野，應更多地去關注實踐能力。

時代需要更多的高技能人才。工欲善其事，必先利其器。如今，我們已邁上實現第二個百年奮斗目標新征程，急需一大批創新型、應用型、技能型的高技能人才。可從人才市場供需來看，對技能勞動者，特別是高技能人才的需求明顯是供不應求。《2019中國職業發展教育現狀與細分領域研究報告》，2018年，中國技能勞動者約1.7億人，但其中高技能人才只有0.5億人。2020年12月10日，習近平總書記在全國第一屆職業技能大賽賀信中強調，"大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。"在一技之長，能動天下的時代，建設高技能人才隊伍的任務十分迫切。

高技能人才貴在發現。對高技能人才的發現，關鍵在對高技能人才有一個客觀、公正和科學的評價標準。加強頂層設計，打通體制機制障礙，強調技能貢獻，暢通技能人才職業發展通道。而淡化高技能人才職稱評審的學歷要求，正是破除高技能人才發現的機制壁壘，使得那些因學歷不高，但具有高超技能的人，不再因為學歷"敲門磚"而難以脫穎而出，以此讓他們進入高技能人才隊伍，讓他們有更大的發展空間和發揮才能的舞臺。"對為國家經濟發展和重大戰略實施作出突出貢獻，具有絕招、絕技、絕活，并長期堅守在生產服務一線崗位工作的高技能領軍人才，采取特殊評價辦法，建立職稱評審綠色通道。"正是釋放了崇尚一技之長、不唯學歷憑能力的強烈信號。

高技能人才重在培養。高技能人才缺乏已經成為中國制造業轉型發展乃至破解核心技術難題的短板，要補齊這一短板，必須突出對高技能人才的培養。通過職業技能提升行動，加大職業培訓力度，加快培養大批高素質、高技能人才。健全分類培訓機制，既做好高學歷者的理論知識向技術技能的轉化，讓更多的高學歷者成為高素質、高技能人才。又做好技工與技能人才在理論水平和學歷上的提升，促進高技能人才隊伍的不斷壯大。充分發揮政府引導作用，推動提高技能人才待遇，激發技能人才活力，在全社會營造人人爭做高技能人才的良好氛圍。（鄧尤福）