12月15日在京召開的2020年深化新時代學校思想政治理論課改革創新現場推進會上，教育部宣布大中小學思政課一體化建設指導委員會成立。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記指出，要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持守正和創新相統一，推動思政課建設內涵式發展。要加強思政課建設頂層設計、系統謀劃、整體規劃，著力構建大中小幼思政課一體化建設格局，推動思政課建設目標的實現。

思政課教材體系一體化。教材體系建設是課堂教學這個“主渠道”的重要依托。很大程度上，教材的質量決定著思政課質量的“平均值”。思政課教材，一方面，必須保持思想的統一性和立場的根基性，著力弘揚和培育民族精神，強化國家認同和文化認同，培養塑造出有共同理想和信念的可靠社會主義接班人和合格建設者。另一方面，根據不同學段學生成長規律，基于不同學段認知能力，統籌定位各學段思政課的教學內容，處理好“全程貫穿”和“學段貫穿”的關系，做到有機銜接、各有側重，體現由低到高、由淺入深、螺旋上升、有機統一。

思政課教學體系一體化。國勢之強由于人，人才之成出于學。思政課教學要準確把握“小學階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎，高中階段重在提升政治素養，大學階段重在增強使命擔當”的目標定位，合理呈現各學段思政課的教學形式，讓思政課的教育教學有節奏、有目標地協同推進，滿足學生成長發展需求和期待。要以高度的政治自覺和思想自覺，在理論闡釋上“抓準”，在認知認同上“吃透”，在實踐運行上“創新”，在制度推進上“務實”，多措并舉推動思政課教學改革創新，積極有效引導學生悟成長、知善惡、辨美丑、明是非、受教育，培養好時代新人。

思政課教師體系一體化。辦好思政課，關鍵在教師。思政課育人價值能否實現，關鍵在于教師的教書與育人目的是否達到，即教師的勞動是否取得了預期的成果。只有“親其師”，“才能信其道”。做好大中小學思政課教師的理論培訓，建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。提升思政課教師隊伍的協同意識，凝聚育人合力，引導教師自身做好教學目標銜接問題。做好大中小學思政課教師后備人才隊伍建設，延長大中小學思政課教師隊伍人才鏈。

育人之本，在于立德鑄魂。思政課一體化建設是政治要求、系統工程和制度優勢，要統籌抓好大中小學思政課一體化建設格局構建，實現各學段思政課教學的步步升、節節高，培養好社會主義事業的建設者和接班人。（徐向東）