《習近平在福建》等系列采訪實錄，系統體現了習近平同志在福建工作期間的生動實踐和優良作風，我們從中可以深切感受到習近平同志對教育工作的高度重視，所進行的實踐探索、積累的豐富經驗、體現出的教育情懷，是推進新時代教育發展的寶貴財富。

高度重視，下好教育戰略發展“先手棋”。在福建17年的工作實踐，不僅僅是習近平同志關于教育的重要論述的孕育和萌發過程，也是不斷探索和實踐的過程。

一是作為基礎工程來抓。習近平同志對福建教育事業傾注了大量心血，而且站位很高，對教育的重視、對學校的支持，都是“著眼于為國家、為福建培養高素質人才這個大局”。在主持福州工作期間，他建立了扎實有效的下訪制度，每次下訪都會帶上教育部門的領導一起接待群眾。習近平同志在支持寧德開展重教、支教、愛教的“三教”活動，營造了全社會重視教育、支持教育事業發展的濃厚氛圍。在廈門工作期間，習近平同志不僅重視興辦教育，在深入田間地頭、村前屋后進行調研的過程中，都要看看當地的教育情況。

二是作為民生工程來抓。在福州工作期間，針對當時因為種種原因一些孩子無法上戶口、到了入學年齡無法接受教育的情況，習近平同志表示，這些孩子“都是社會大家庭中一個成員，我們不能輕視他們的生存權、受教育權”，應該幫忙解決戶口問題，推動解決了5000多個“黑孩”的戶口問題。在寧德期間，習近平同志下決心解決教育薄弱環節，解決各地欠發教師工資的問題，穩定了教師隊伍。1989年初，他到坂中鄉大林村調研，看到村里的大林小學辦學條件十分簡陋，回去以后馬上委托有關方面送去了各種生活學習用品，還籌措了專項資金，為這個畬族村建了一所兩層樓四間教室的新學校。

三是作為未來工程來抓。重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。習近平同志在福建工作期間，常常能夠把握住發展的前沿，工作具有戰略性。習近平同志在寧德期間“三進”下黨鄉的故事被廣為傳揚，當地用“車嶺車上天，九嶺爬九年”的說法來形容行路難。對于這個去了一次就一輩子忘不了的地方，習近平同志不僅看到了當地的交通和經濟落后等問題，更看到了教育的不足，直言“文化教育上不去，人才留不住”，鼓勵大家努力發展教育，改變落后面貌。

務實推進，唱好教育改革發展“重頭戲”。習近平同志堅持全心全意為人民服務的理念，以促進公平、提高質量為重點，務實推進教育改革發展。

一是推進教育扶貧。教育扶貧是最根本的扶貧。習近平同志在福建期間就提出“扶貧先扶智，治貧先治愚”的理念。他把這項工作當成一件扶貧惠民的大事來抓，強調要“用解決群眾關心的教育問題成效檢驗各級干部的工作成效”。在寧德，他召集地委班子成員辦公會、地委工作會議，專門研究教育問題，出臺重教、支教、愛教“三教”活動的實施意見，提出一系列教育扶貧的舉措，特別要求限期解決“一無二有”（即無危房、有課桌椅）問題。有著“中國扶貧第一村”之稱的寧德赤溪村，是習近平同志十分牽掛的地方，他當時實施整村搬遷，從山上移民下來，不僅讓農民有田種、有事做，安居樂業，還讓他們的子女都能接受義務教育，斬斷“窮根”，防止貧困的代際延續。

二是推進基礎教育。基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須努力辦好。習近平同志對福建的基礎教育工作高度重視，特別注重夯實基礎、深化改革。2001年6月，全國基礎教育工作會議剛剛結束，習近平同志就帶領省教育廳、省財政廳、省計委的同志開展基礎教育專題調研，不久召開了省長辦公會議，研究推進基礎教育各項工作舉措，有效推進素質教育發展。他在寧德分層次推進教育體制改革，并要求各級黨委政府切實落實領導責任。

三是推進高等教育。高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。習近平同志在福建重視高等教育協調發展，有力促進了福建高教事業的發展和提升。習近平同志擔任福建省長期間，領導省政府做了很多促進高教事業發展的大事。比如，合并組建福建農林大學、協調解決仰恩大學的辦學問題、梳理調整學校管理體制、完成高校筒子樓的改造等，并多次到廈門大學、福州大學、華僑大學、集美大學等各高校調研或參加活動。習近平同志注重做好立德樹人工作，強調要搞好思想政治工作和文化教育。

積極拓展，打好教育創新發展“組合拳”。教育是一項系統性、綜合性的社會工程，需要具有開闊的工作視野和長遠的謀劃，做到積極開拓創新。習近平同志做工作“很有預見性，思路很超前，也很有遠見”，在推動教育發展方面結合福建實際出了很多實招新招。

一是注重辦好華僑教育。福建省是全國僑務大省。在福州工作期間，習近平同志與很多海外愛國僑領都保持著密切往來，高度贊揚海外鄉親愛鄉重教的義舉，還建立了福州市政府有關部門與各民主黨派對口聯系制度，如民盟、民進與教育局對口聯系等。1999年至2001年，習近平同志連續3年擔任集美大學校董事會主席，先后7次到集美大學調研，他指出，集美大學一大特點就是華僑辦學，一定要弘揚好嘉庚精神。

二是注重拓展教育對外交流。福建地處我國東南沿海開放地帶的前沿，具有獨特的對外開放優勢和條件。習近平同志具有開闊的國際視野，在廈門期間就主張走出去、看世界，多次強調“我們不要關在門里搞特區，而是要出去考察，把人家好的經驗帶回來”。1991年5月，習近平同志訪問日本，應邀到塚本幸司先生家中做客，向他介紹了著名華僑陳嘉庚先生興辦教育的事跡，令塚本幸司先生深受感動。后來，塚本幸司先生致力于支持中國教育事業發展和中日友好交往。

三是注重發揮教育的社會服務功能。習近平同志在主持福州工作期間，針對產學研脫節現象，高度重視高校教師提出的促進高校科研成果轉化的建議，并積極落實到當年的具體工作思路當中。在寧德期間，習近平同志寫了一篇《正確處理閩東經濟發展的六個關系》的文章，其中深入分析了科技教育與經濟發展的關系，今天仍具有深刻的指導意義。

“教育興則國家興,教育強則國家強”。習近平同志在福建工作期間對教育工作的探索和實踐，不僅為我們推進教育發展提供了寶貴財富，也成為加快建設教育強國的巨大動力。（福建日報）