2017年，臺灣女作家林奕含自殺一事曾引起廣泛關注。年僅26歲的她，因為無法擺脫多年前被自己的補課老師陳星（本名陳國星）誘奸的夢魘，引發憂郁癥，最終發生不幸。近日，有網友發現，此人疑似化名陳藝在福州一飛外語學校教授語文課程。4月5日，一飛外語學校發出聲明，否認其在學校任教，并表示此前學校按照程序邀請臺灣培訓界優秀青年教師參訪團，陳藝當時與學校教師進行交流，并未在學校授課。4月8日，福州市教育局發布調查結果，要求關停“陳藝國文”在線平臺，責成該機構深入整改，并將依法依規對其做出相應處理。

在網友發帖質疑當晚，一飛外語學校就發布情況說明，危機應對速度不可謂不快，但效果卻似乎并不理想。究其原因，情況說明的措辭存在明顯瑕疵——“沒有在學校任教”不等于沒有任教，同樣，“并未在學校授課”不等于沒有授課。在“一飛外語”的官方賬號上，至今還可以看到“致敬陳藝老師，為今晚的國文課打call”的文字。其中，不僅標明授課形式為“在線直播課”，而且標明了授課地點為“臺灣陳藝老師的家中”。

臺灣女作家林奕含自殺事件已是第二次引發輿論關注，網友上一次關注是出于對天才少女的同情，以及對不良老師的痛恨，這一次則是驚詫和恐懼：如此聲名狼藉的不良老師，是否真的已經喬裝打扮潛入我們身邊？各類培訓機構和民辦學校中，存在大量境外教職員工，如何避免不良之徒混跡其中？以此而論，一飛外語學校倉促的情況說明顯然是在推卸責任。

當然，我們不妨對此多進行反思。之所以此事讓輿論激憤，因為其基于一種看得見的現實：“污點外教”頻頻曝光，曾經自帶光環的“洋外教”，不少也有污點。去年9月，移居美國的王女士偶然發現，自己大學時代最受歡迎的外教，竟然是美國一個負案在逃的兇殺案嫌犯。此事曝光后，引發輿論軒然大波。緊接著被曝光的還有，曾經因性侵女孩而被取消教師資質的某加拿大人，竟然在北京執教了6年。

外教隊伍魚龍混雜，民辦教育機構堪稱重災區。諸多“污點外教”事件中，都存在相同困境：公眾對外教產生質疑的時候，只能求證于雇傭他們的教育機構。當教育機構手握“最終解釋權”，如何能扎緊制度的籬笆？按照相關法律規定，開展外教服務項目的教育機構必須向當地外專局進行資質申請，審批成功后還要進行備案登記。但是在現實生活中，無證施教的外教大量存在，不少教育機構并未按要求公示外教資質證書。嚴格執行備案登記制，無疑是規范外教市場的第一步。此次事件給人留下的啟示是，隨著“在線直播課”的普及推廣，授課地點不在境內的老師也有必要統一納入備案管理。

今年教育部再次強調，要在全社會重振師道尊嚴，要把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。為人師表，師德師風的重要性不言而喻，在嚴格執行師德一票否決的背景下，外教市場沒有理由置身事外。以教書育人為業，無論“師”來自何方，“德”都是不容有失的行為底線；無論“內教”還是“外教”，首先都應該落實以德選人。