記者走訪調查發現，隨著互聯網的發展，青少年“觸網”呈現出更加低齡化的趨勢，很多中小學生沉迷網絡，不僅浪費大量時間、金錢，還影響健康和學習，這已成為全社會普遍關注的問題。教育界人士和專家表示，預防中小學生沉迷網絡要治標還要治本，在引導中小學生正確上網行為的同時，要讓學生的“精神需求”在現實中得到滿足。（5月29日 東南網）

互聯網時代，“觸網”已經成為人們的基本生活需求。沉迷網絡的絕不僅僅是中小學生，即使自控能力強的成人又如何？明乎此，我們對于中小學生沉迷網絡需要理性看待，在引導其正確上網行為的同時，不能忽視其背后隱藏的“精神需求”。

但在現實生活中，我們總是在有意無意地忽略孩子的“精神需求”。當孩子渴望親情陪伴，要和你一起玩游戲時，你可能就會用手機來敷衍他，“玩手機去”，有意或者無意，孩子的親情需求只能從手機中才能獲取。當孩子遇到不明白的問題時，追根刨底的詢問，你已經失去了耐心，“問百度去”成了你的口頭禪……長此以往，網絡代替了親情，冰冷代替了溫度，最終在孩子的心中，網絡就是一個無所不能的“家伙”。何況，孩子身邊還有那么多“示范”。家長不也在沉迷于手機嗎？

孩子正常的“精神需求”一旦得不到滿足，形成了“精神需求”的洼地，便會出現網絡“漩渦”。而“漩渦”一旦形成，孩子便會沉溺其中，難以自拔。作為家長，再想救孩子于“水深火熱”之中，恐怕是難上加難。因此，要使學生躲開網絡“漩渦”，還需要從如何填平“精神需求”的洼地入手。

首先，需要從家庭教育入手，填平“情感洼地”。父母是孩子心目中最親密、最可信賴的人。要形成有效的情感陪伴，要真誠溝通，要為孩子樹立模范榜樣，父母的作用無何替代。唯家教到位，親情補位，才能促使學生形成良好的生活習慣。

其次，就學校教育而言，要引導學生如何正確使用網絡，填平“知識洼地”。要通過課堂教學、主題教育等多種方式，讓學生正確認識、科學對待、合理使用網絡。要明確，完全禁止不是辦法，防的結果只能是“川雍而潰，傷人必多”，要把教育的重心放在引導上。

說到底，網絡只是人們交流的一種工具。解鈴還須系鈴人，“精神需求”的問題還需要精神食糧來滿足。