小學生作業讓家長簽字，很多年的風氣了，以至于多數家長都失去了追問的勇氣。但在浙江金華，有一所小學近日卻主動做出改變。

金東區實驗小學發出一份公約，明確提出“讓家長告別檢查作業”。公約稱：認真批改作業，是每一位老師的基本職責！……從今天起，我們想改變“家庭作業”變成“家長作業”的現狀，取消規定家長為孩子家庭作業簽字的要求……

看到這里，肯定有不少家長默默在心里為這所小學點個贊。說起“家庭作業”變“家長作業”，幾乎所有小學家長都有親身體會。按說，小學生自理能力較差，家長本來就會在邊上盯著，孩子做完作業，檢查一下做完沒有，再簽個字，并不是什么難事，也談不上過分要求。

但眼下在有些小學的情況并非如此，學校與家長之間的分工已經失衡，家長在孩子學業上操的心越來越多，甚至整個家庭為孩子疲于奔命。固然孩子是自己的，學習成績好壞，家長不可能不上心。但學校的一些作用是家長所無法替代的，過度地把屬于學校和老師的分內事推給家長，可能小孩也學不好，家長也會非常焦慮。

檢查小學生作業，這對多數家長來講不是個事，但既要檢查作業的完成情況，再加上學校老師有時候布置一些作業，如果沒有家長的配合，小學生可能根本無法完成。比如有的老師會讓低年級小學生做PPT、手工書，這些作業到最后往往都落到了家長頭上。更何況，在當前教育資源配置不均衡背景下，許多家長為了早早備戰小升初，一周給孩子報好幾門課外培訓。細細算下來，除非家里有人什么也不干，專門伺候孩子，否則就幾乎沒有個人的時間。這難免讓人感到疑惑：到底是學校在教育孩子，還是學校只不過是家長比拼自己十八般武藝的平臺？如果小孩都讓家長教育，都送到課外培訓提前學習，學校和老師做什么？這樣對小學生教育真的好嗎？如今一些民辦小學非常重視家長的學歷和家庭背景，或許就是出于這個緣故。

當然，家長也不能有這種心理，認為既然把孩子交給學校了，學校就該什么都要負責。學校的專業教導與家庭的配合協助都很重要，但二者應取得相對平衡，而不能嚴重失衡。教師把大量屬于自己的職責推給家長，學生的學習難免失去系統性和規劃性，而家長什么都不上心，單憑老師在那里起勁，當然也不正確。

《三字經》里老早說過了，“教之道，貴以?！?，“養不教，父之過，教不嚴，師之惰”。誰的職責誰承擔，誰的問題誰也別推卸。就此而言，金華這所小學有勇氣和決心改變現狀，哪怕只是個例，哪怕影響不了大局，也值得公眾贊許。這至少說明，有的學校意識到了小學教育模式的偏頗之處，并努力作出改進。而這一點一滴的改變，或如涓涓細流，終將匯聚成一股推動教學改革的力量。