一段時間以來，多地曝出大學本科畢業論文查重不達標、論文抄襲等問題。其中，一篇《關于2017屆學生返校集中撰寫畢業論文的補充通知》在網上引發熱議。該通知由福州某高校財會系簽署。《通知》稱，“經查，幾乎所有同學論文查重未達標準，論文質量比較粗糙”，要求“已離校同學必須返校集中撰寫畢業論文”。（5月18日 東南網）

考核方式單一 是畢業論文亂象的“催生婆”

畢業論文查重不達標，質量粗糙，抄襲禁而難絕，甚至催生了論文造假工廠，高校本科生畢業論文的亂象令人唏噓。然而，大學生們也有一肚子苦水，就業、考研、實習哪一樣都不讓人省心，學校卻說寫論文目的在于提高教育質量。校方、學生各有各的道理，將責任完全推給哪方顯然有失公允。

畢業論文雖然重要，但它是學業的最后階段。提高學校的教育質量，還得看平時的教學工作。如果在課程安排上放松要求，在課堂教學上不夠上心；學生們逃課、替課、租人上課，指望他們寫畢業論文掌握本領，顯然和教育的初衷相違背。

人的興趣是多種多樣的，很多學生并沒有興趣成為研究型人才，而有的人卻對科學研究抱有濃厚興趣。用寫畢業論文的方式、一個標準、“一把尺子”度量的結果是不公平的，容易扭曲學生才藝的發展方向。

當然，畢業論文的價值也不能完全否定，但高校應當從培養人才的角度出發，通過更好的制度設計，更多元的評價方式，讓教學考核更加貼近實際，減少畢業論文的亂象出現。[詳細]

提升論文質量 應補上授之以漁這堂課

該校敢于自揭“幾乎都不達標”的論文之短，勇氣可嘉，這點值得那些仍然為學生論文造假現象藏藏遮遮的高校學習，至少說明該校對畢業論文造假現象的零容忍態度，捍衛教育的神圣性和知識的純凈性。

在為這所高校不“諱疾忌醫”點贊之余，我們也應該對畢業論文“幾乎都不達標”現象有一定的反思：什么原因造成了學生畢業論文抄襲現象泛濫？僅僅是因為學生的學識不廣、研究能力不夠、寫作水平不高么？還是因為學校缺乏系統的教學管理和一以貫之的嚴格要求？

目前，國內本科畢業論文大多安排在大四的最后一學期完成，確實與實習、找工作、研究生復試等安排，存在時間上的重疊。況且，論文有著一定的體裁要求，它不是工作總結、學習體會、案例分析，撰寫論文需要一定的文字功底和認知程度。僅憑畢業前夕這點時間“臨時磨刀”，難免出現論文寫作水平低、學術性欠缺、詞句表達不清等亂象。

因此，要想打破本科畢業論文面臨的“囧”境，就需要在學校教育評價機制上進行改進。比如，從大學一、二年級就開始對學生進行論文寫作訓練，開辦學術講座，為畢業論文進行鋪墊。將畢業論文的寫作時間前移到大三下學期，利于學生結合開設的專業課確定選題，有更充足的時間完成畢業論文。[詳細]