近日，“達(dá)康書記”進(jìn)入了廈門雙十中學(xué)的一份高一化學(xué)期中考試卷中，這份結(jié)合“達(dá)康書記”和垃圾分類知識的化學(xué)試卷在朋友圈中爆紅。這份爆紅網(wǎng)絡(luò)的試卷，出自廈門雙十中學(xué)特級教師肖培林之手。（4月21日 海西晨報(bào)）

結(jié)合熱點(diǎn)，把一張常見的化學(xué)卷子變得幽默、風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，雙十中學(xué)的肖培林老師也由此成為和“達(dá)康書記”齊名的“男神”。事實(shí)上，像肖培林那樣用心的老師很多，但做到寓教于樂的卻甚是少見。

一方面是教師的個(gè)性使然，并非每一個(gè)老師都是“段子手”，幽默、風(fēng)趣個(gè)性的人恐怕不屬于多數(shù)，何況還要和社會熱點(diǎn)結(jié)合起來；另一方面是化學(xué)本身的學(xué)科特性，讓它很難呈現(xiàn)出有趣的特點(diǎn)。

肖培林老師做到了，這里既有他本人的性格因素，也有其一貫用心教學(xué)的原因。他不斷嘗試新方法調(diào)試學(xué)生情緒，比如在化學(xué)試卷中嵌入歌曲，讓偏難的題目也能“平易近人”，讓學(xué)生能夠超水平發(fā)揮。不能不說，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)循循善誘的教師，其具有化龍點(diǎn)睛的能力，能把看似枯燥的知識變得有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是寓教于樂的魅力。

古人云，達(dá)師之教也，使弟子安焉、樂焉、休焉、游焉、肅焉、嚴(yán)焉。翻譯成今天的話就是，高明的老師能夠讓學(xué)生安心、快樂、從容、莊重、嚴(yán)肅。而這當(dāng)中，寓教于樂無疑是極其重要的，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)場景，讓教與學(xué)的雙方都在輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，往往能夠收到事倍功半的效果。“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，說的也是這個(gè)道理。

但在現(xiàn)實(shí)中，寓教于樂的老師并不多見。從本次化學(xué)試卷爆紅成為新聞便可窺測一二。如果每名教師都在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚興趣，讓寓教于樂成為教學(xué)常態(tài)，“達(dá)康”試卷爆紅就不是新聞事件了。