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2009年全國高考前，教育部發出“五項禁令”， 五條禁令是：一、嚴禁高一高二在校生參加高考；二、嚴禁利用無線通訊工具作弊；三、嚴禁組織或參與群體性舞弊；四、嚴禁由他人代替考試或代他人考試；五、嚴禁騙取高考報名資格參加考試。違規考生將取消考試資格，有關人員將依法依紀處理。（2009年06月06日 中國新聞網）
教育部高考前發出的“五項禁令”，對規范考試行為，確保考試公平，將起到一定的震懾作用。但是，我們從“規定”中的一個個“嚴禁”來看，又不能不有所感慨，一個選拔人才的國家大考，考了幾十年了，為什么到頭來，作弊行為越來越多，舞弊行為越來越嚴重？我們的民族還有沒有誠信了？當我們看到每條“嚴禁”所針對的作弊、舞弊行為時，我們不能不感到當下學校教育中對學生誠信教育的失敗和缺失。
如若不認帳，我們不妨看看一些學校和師長的行為能不能培養出恪守誠信的學生。某些學校的球隊為了參加國際上的中學生賽事，領導不惜公開出面，為超齡的學生改年齡，為了取得好成績，甚至到專業球隊借隊員，冒名頂替參加比賽，騙取榮譽，一旦得手，還大肆慶賀。請問，這種教育能培養出恪守誠信的學生嗎？
一些教師為上好公開課、表演課，課前反復地與學生一起排練，公開叮囑學生，上課時我怎么問、你們怎么答，哪個問題你們應該展開爭論，可以提出什么問題來問老師，這種作假的公開訓練，能培養出恪守誠信的學生嗎？
現時更為時興的是，本該在課堂上講給學生聽的重點、難點、關鍵，一些教師偏偏不講，而非得去其家中補課，交上“銀子”才能取得“真經”。而課堂考試時，教師就專考其補課時講的知識，結果交“銀子”的就能取得好成績，沒去補課的就一籌莫展，請問，就這種靠耍弄手段掏學生腰包的教師，能培養出恪守誠信的學生嗎？
還有的教師收了家長的“禮”就為一些本沒有體育特長的學生編造比賽成績，謀求“體育加分”；有些校長在報紙上看到別人的教育經驗，在給學生訓話時，就公開說自己最近又首創了什么什么；靠這種在他們的人生詞典上根本沒有“誠信”二字的師長，能教育出恪守誠信的學生嗎？
限于篇幅，筆者僅是舉其幾端，諸君讀之，誰能說今日高考作弊之愈演愈烈，以至于教育部不得不發出五個“嚴禁”，學校難辭此咎呢？
中國偉大的平民教育家陶行知先生在“教”與“學”的兩個方面都特別重視和崇尚一個“真”字，他認為教師的“千教萬教“都是為了“教人求真”，而學生的“千學萬學”，都是為了“學做真人”，我們在此暫且不論”真“對于個人和民族的重大作用和深遠意義，僅從陶行知先生的教誨中，我們起碼應該認識到；學校在學生的道德教育和人格的養成上，應該把“求真”作為恒久不變的主題與靈魂；只有學校堅持不懈的進行“求真‘教育，學生才有可能懂得為什么要做“真人”、怎樣才能成為一個“真人”，才能反對一切“弄虛作假”，才能拒絕一切“投機取巧”，才能遠離一切“作弊、舞弊”，才能不僅會在考場上，而且會在社會的各個舞臺上、在自己的一生中，都以誠信作為自己做人的根本。（于景寧）
相關評論：別拿嚴禁高一高二生參加高考當禁令
（責編：劉寶琴）
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